Page 95 - 1.64
P. 95
61
แผนการจดั การเรียนรู้แบบบรู ณาการท่ี 12 หน่วยท่ี 8
รหสั วิชา 3000-1501 สอนครัง้ ท่ี 23-24
ช่ือหน่วย ความเป็ นพลเมืองดี จานวนช่ัวโมง 2 ช่วั โมง
แนวคดิ
พลเมอื งถือเป็นองค์ประกอบสาคญั ของทกุ สงั คม การมีพลเมืองทม่ี ีคณุ ภาพ หรือพลเมอื งดีย่อมสง่ ผลดตี ่อสงั คม
โดยรวม และการเป็นพลเมืองดขี องประเทศชาติได้นนั้ ต้องเป็นบคุ คลท่ีเคารพและปฏิบตั ิตามกฎหมายและกตกิ าทสี่ งั คม
และประเทศชาตกิ าหนดไว้ พร้อมทงั้ สนบั สนนุ ให้บคุ คลอ่ืนปฏิบตั ิตาม นอกจากนคี ้ นในสงั คมต้องรู้จกั รับฟังความคิดเห็น
ของคนอน่ื มีความรับผดิ ชอบตอ่ ตนเองและสงั คม มีสว่ นร่วมในการปกครองปอ้ งกนั ประเทศชาตใิ ห้ปลอดภยั ในทกุ ด้าน
เป็นผ้มู ีคณุ ธรรมจริยธรรม ดารงชวี ติ อยอู่ ย่างเหมาะสมในฐานะพลเมอื งดขี องสงั คมไทย
ผลการเรียนรู้ท่คี าดหวงั
1.อธิบายความหมายของคณุ ลกั ษณะของพลเมอื งดไี ด้
2.อธิบายการเป็นพลเมอื งดีตามหลกั การประชาธิปไตย วิธีการปฏิบตั ติ นเป็นพลเมอื งดี คณุ ธรรมจริยธรรม
และประโยชน์ของการส่งเสริมให้ปฏิบตั ติ นเป็นพลเมอื งดีได้
สมรรถนะรายวิชา
4. ปฏบิ ตั ติ นเป็นพลเมอื งดีในสงั คมระบอบประชาธิปไตยอนั มีพระมหากษตั ริย์ทรงเป็นประมขุ
สาระการเรียนรู้
หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี 8
1.ความหมายของพลเมอื งดี
ความสาคญั ของพลเมืองดี
คณุ ลกั ษณะของพลเมอื งดี
กระบวนการจดั การเรียนรู้
ขนั้ นาเข้าส่กู ารเรียน
1.ครูถามนกั วา่ ศกึ ษาใครบ้างทีค่ ดิ วา่ ตนเป็นพลเมืองดี
2.ครูให้นกั ศกึ ษายกตวั อยา่ งคณุ ธรรมที่คิดวา่ ตรงกบั ตนเองท่สี ดุ
ขัน้ สอน
3.ครูอธิบายความหมายของพลเมืองดี
4.ครูให้นกั ศกึ ษาอภปิ รายลกั ษณะของพลเมอื งดี จากนนั้ ออกมานาเสนอหน้าชนั้ เรียน
5.ครูแบง่ นกั ศกึ ษาออกเป็น 4 กลมุ่ อภปิ รายเก่ียวกบั ลกั ษณะของพลเมืองดี
6.ครูให้นกั ศกึ ษาออกมานาเสนอผลการอภปิ รายหน้าชนั้ เรียน จากนนั้ ครูสรุปอีกครัง้ หนง่ึ
7.ครูมอบหมายใบงานท่ี 7.3 ให้ไปทาเป็นการบ้าน
ชัน้ สรุปและประยกุ ต์
8.ครูถามนกั ศกึ ษาอีกครงั้ วา่ หลงั จากที่ได้เรียนไป ใครท่ีคดิ วา่ ตนมคี ณุ สมบตั ิของการเป็นพลเมืองดบี ้าง
