Page 18 - คู่มือแผนปฏิบัติการป้องกันภัยในสถานศึกษา
P. 18
แผนปฏิบัติการป้องกันภัยในสถานศึกษาโรงเรียนวัดหว่านบุญ ปีพุทธศักราช ๒๕๖๕
ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาปทุมธานี เขต 1
ิ
๒.เสริมสร้างขีดความสามารถในการเตรียมความพร้อมและการรับมือภัยพบัติ สนับสนุนการจัดท า แผน
ิ
ิ
รับมือ ภัยพบัติในระดับพนที่ ส่งเสริมแนวทางการจัดการภัยพบัติโดยมีชุมชนเป็นศูนย์กลาง ส่งเสริม
ื้
ภาคเอกชน ในการ จัดท าแผนบริหารความต่อเนื่องของธุรกิจ สร้างจิตส านึกความปลอดภัยสาธารณะ ส่งเสริม
บทบาทของภาค เอกชน และชุมชนท้องถิ่น ในการร่วมกันด าเนินการป้องกันและลดความเสี่ยงจากภัย พิบัติ
ิ
ั
๓.พฒนาระบบการจัดการภัยพบัติในภาวะฉุกเฉิน พฒนาระบบการเตือนภัยให้มีความแม่นย าน่าเชื่อถือ
ั
ั
และมีประสิทธิภาพส่งเสริมกลไกการเข้าถึงข้อมูล ข่าวสารผ่านเทคโนโลยีสมัยใหม่ พฒนาระบบฐานข้อมูลให้เป็น
มาตรฐานเดียวกัน และสามารถเชื่อมโยงแลกเปลี่ยนข้อมูล ระหว่างหน่วยงาน ทั้งใน และ ต่างประเทศ ได้พฒนา
ั
กลไกบูรณาการ ความร่วมมือ ทุกภาคสวนเพื่อเพิ่มศักยภาพการจัดการภัยพิบัติในภาวะฉุกเฉิน
ื้
ู
๔.พฒนาระบบการฟนฟบูรณะหลังการเกิดภัยสามารถตอบสนองความต้องการของผู้ ประสบภัย ได้อย่าง
ั
ทั่วถึงและเป็นธรรมยกระดับมาตรฐานการตรวจสอบความปลอดภัย ภายหลังการเกิดภัยพบัติ และปรับปรุง
ิ
ื้
มาตรฐาน ความปลอดภัยของสิ่งก่อสร้างและโครงสร้างพนฐานรวมถึงพฒนามาตรฐาน ความปลอดภัย ของ
ั
ั
โครงสร้างแผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ.๒๕๖๐-๒๕๗๙ ได้ก าหนดยุทธศาสตร์ในการพฒนาการศึกษาภายใต้ ๖
ื่
ยุทธศาสตร์หลักที่สอดคลองกับยุทธศาสตร์ชาติ ๒๐ ปี(พ.ศ.๒๕๖๑–๒๕๘๐)เพอให้แผนการศึกษาแหงชาติ บรรลุ
เป้าหมายตามจุดมุ่งหมายวิสัยทัศน์ และแนวคิดการจัดการการศึกษา โดยได้ ก าหนดใน ยุทธศาสตร์ที่ ๑ การ
จัดการ ศึกษาเพอความมั่นคงของสังคมและประเทศชาติปัจจุบันภัยคุกคามต่อความมั่นคงรูปแบบใหม่ที่ส่งผล
ื่
กระทบตอประชาชนและประเทศชาติมีความซับซ้อนและรุนแรงมากขึ้นอาทิความรุนแรง ในรูปแบบต่างๆ ยาเสพ
ุ
ติดภัยพิบัติจาก ธรรมชาติภัยจากโรคอบัติใหม่ภัยจาก ไซเบอร์เป็นต้นความมั่นคงของชาติจึงมิ ได้ครอบคลุมเฉพาะ
มิติ ด้านการทหาร หรืออ านาจอธิปไตยเท่านั้น แต่ยังครอบคลุมมิติ ต่างๆทั้งเศรษฐกิจสังคมวิถีชีวิตวัฒนธรรมซึ่งใน
ั
แต่ละมิติล้วนมี ความส าคัญวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ส าคัญต่อการ พฒนา ประเทศการป้องกันภัยคุกคาม
ื่
เหล่านี้จะต้อง พจารณา ในมิติที่มีความเชื่อมโยงกัน และการด าเนินการ เพอวางรากฐานและกลไก การสร้าง
ิ
ความมั่นคง เพอป้องกนและป้องปรามภัยเหล่านี้นั้นจะต้องเริ่มที่กระบวนการ จัดการศึกษาของประเทศการดูแล
ื่
ั
่
และป้องกันภัย คุกคามในรูปแบบใหม่ ไมว่าจะเป็น อาชญากรรม ความรุนแรง ในสังคม ในรูปแบบต่างๆ ยาเสพติด
ภัยพบัติจาก ธรรมชาติ ภัยจากโรคอบัติใหม่ ภัยจากไซเบอร์ เพอส่งเสริม ให้เกิดความปลอดภัยและความมั่นคงใน
ื่
ุ
ิ
ชีวิต ลดความเสี่ยงจากภัยคุกคามต่างๆ
ดังนั้น การจัดการศึกษาที่ครอบคลุมประเด็นหลักส าคัญที่มีผลด้านความมั่นคงแก่คนในชาติจะส่งผลให้
ทุกคนมีจิตส านึกความรู้ความสามารถ ทักษะ ความคิด ทัศนคติ ความเชื่อค่านิยมและพฤติกรรมที่เหมาะสม
รู้เท่าทันการเปลี่ยนแปลงของสังคมและโลกศตวรรษที่ ๒๑ สามารถด ารงชีวิตอยู่ในสังคมได้อย่างสันติและสงบสุข
อันจะส่งผลให้สังคมและประเทศเกิดความมั่นคงธ ารงรักษาอธิปไตย และผ่านพ้นจากภัยคุกคามต่างๆ ได้
๕. นโยบายทิศทางการพัฒนาของโรงเรียนวัดหว่านบุญ
วิสัยทัศน์
ผู้เรียนมีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา มีทักษะอาชีพน้อมน าหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยง โดยมี
ี
ครูและชุมชนเป็นฐานการเรียนรู้บนพื้นฐานแห่งความปลอดภัยในทุกมิติอย่างมั่นคง ยั่งยืนและถาวร
อธิบายศัพท์ประเด็นวิสัยทัศน์
มาตรฐานการศึกษา หมายถึงข้อก าหนดเกี่ยวกับคุณลักษณะที่พงประสงค์และมาตรฐานที่ต้องการให้
ึ
เกิดขึ้นในสถานศึกษาทุกแห่งและเพอใช้เป็นหลักในการเทียบเคียงส าหรับการส่งเสริมและก ากับดูแล การ
ื่
ตรวจสอบ การประเมินผลและการประกันคุณภาพทางการศกษา
ึ
~ ๑๕ ~
