Page 15 - คู่มือแผนปฏิบัติการป้องกันภัยในสถานศึกษา

แผนปฏิบัติการป้องกันภัยในสถานศึกษาโรงเรียนวัดหว่านบุญ ปีพุทธศักราช ๒๕๖๕
ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาปทุมธานี เขต 1

๑) เพื่อพัฒนาระบบและกระบวนการจัดการศึกษาที่มีคณภาพและมีประสิทธิภาพ
ุ
๒) เพอพฒนาคนไทยให้เป็นพลเมืองดีมีคุณลักษณะทักษะและสมรรถนะที่สอดคล้องกับบทบัญญัติ ของ
ื่
ั
รัฐธรรมนูญแห่งราชอาณาจักรไทย พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติและยุทธศาสตร์ชาติ
๓) เพอพฒนาสังคมไทยให้เป็นสังคมแห่งการเรียนรู้และคุณธรรมจริยธรรม รู้รักสามัคคีและร่วมมือ
ื่
ั
ผนึกก าลังมุ่งสู่การพัฒนาประเทศอย่างยั่งยืน ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง
๔) เพอน าประเทศไทยก้าวข้ามกับดักประเทศที่มีรายได้ปานกลาง และความเหลื่อมล้ าภายในประเทศ
ื่
ลดลง และได้วางเป้าหมายไว้ ๒ ด้าน คือ เป้าหมายด้านผู้เรียน (Learner Aspirations) และเป้าหมายของการจัด
การศึกษา (Aspirations)
ั
๔.๑ เป้าหมายด้านผู้เรียน (Learner Aspirations) โดยมุ่งพฒนาผู้เรียนทุกคนให้มี คุณลักษณะและ
่
ทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ ๒๑ (3Rs8Cs) ประกอบด้วย ทักษะและคุณลักษณะ ต่อไปนี้ 3Rs ได้แก่ การอาน
ออก (Reading) การเขียนได้(Writing) และการคิดเลขเป็น (Arithmetics) 8Cs ได้แก่ ทักษะด้านการคิดอย่างมี
วิจารณญาณ และทักษะในการแก้ปัญหา (Critical Thinking and Problem Solving) ทักษะด้านการสร้างสรรค์
และนวัตกรรม(Creativity and Innovation)ทักษะด้านความเข้าใจต่างวัฒนธรรมต่างกระบวนทัศน์
(Cross – cultural Understanding) ทักษะด้านความร่วมมือการท างานเป็นทีม และภาวะผู้น า

(Collaboration, Teamwork and Leadership) ทักษะด้านการสื่อสารสารสนเทศ และการ รู้เท่าทันสื่อ
ิ
(Communications, Information and Media Literacy) ทักษะด้านคอมพวเตอร์และเทคโนโลยี สารสนเทศ
และการสื่อสาร (Computing and ICT Literacy) ทักษะอาชีพและทักษะการเรียนรู้ (Career and Learning
Skills) และความมีเมตตา กรุณา มีวินัย คุณธรรมจริยธรรม (Compassion)

๔.๒ เป้าหมายการจัดการศึกษา (Aspirations) ๕ ด้าน ประกอบด้วย
๑) ประชากรทุกคนเข้าถึงการศึกษาที่มีคุณภาพและมาตรฐานอย่างทั่วถึง (Access) เด็กปฐมวัยมี
พฒนาการสมวัย ประชากรทุกคนมีโอกาสได้รับบริการทางการศึกษาตั้งแต่ปฐมวัยถึงมัธยมศึกษาตอนปลาย หรือ
ั
เทียบเท่าที่มีคุณภาพและมาตรฐาน ประชากรที่อยู่ในก าลังแรงงานได้รับการพฒนาทักษะ ความรู้ ความสามารถ
ั
ื่
และสมรรถนะที่ตอบสนองความต้องการของตลาดงานและการพัฒนาประเทศ ประชากรสูงวัย ได้เรียนรู้ฝึกฝนเพอ
พัฒนาความรู้ความสามารถ และทักษะเพื่อการท างานหรือการมีชีวิตหลังวัยท างานอย่างมี คุณค่าและเป็นสุข
๒) ผู้เรียนทุกกลุ่มเป้าหมายได้รับบริการทางการศึกษาอย่างเสมอภาคและเท่าเทียม (Equity) ผู้เรียน
ิ
ทุกกลุ่มเป้าหมาย ทั้งกลุ่มปกติผู้มีความสามารถพเศษ ผู้มีความบกพร่องด้านต่างๆ ผู้พการผู้ด้อยโอกาสและ
ิ
ผู้มีภูมิหลังทางสังคมหรือฐานะทางเศรษฐกิจที่แตกต่างกันได้รับโอกาสและการบริการทางการศึกษาอย่างเสมอภาค
และเท่าเทียม
ั
๓) ระบบการศึกษาที่มีคุณภาพ สามารถพฒนาผู้เรียนให้บรรลุขีดความสามารถและเต็มตามศักยภาพ
ุ
(Quality) ประชาชนทุกคนมีโอกาสได้รับการศึกษาที่มีคณภาพและมาตรฐาน เพื่อพัฒนาคุณลักษณะทักษะ ความรู้
ความสามารถ และสมรรถนะของแต่ละบุคคลให้ไปได้ไกลที่สุดเท่าที่ศักยภาพและความสามารถของแต่ ละบุคคล
ึ
พงมีภายใต้ระบบเศรษฐกิจสังคมฐานความรู้สังคมแห่งปัญญา และการสร้างสภาพแวดล้อมที่เออต่อ การเรียนรู้ที่
ื้
ประชาชนสามารถเรียนรู้ได้อย่างต่อเนื่องตลอดชีวิต มีคุณธรรม จริยธรรมและสามารถด ารงชีวิตได้
อย่างเป็นสุขตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง
ื่
ั
๔) ระบบการบริหารจัดการศึกษาที่มีประสิทธิภาพ เพอการพฒนาผู้เรียนอย่างทั่วถึงและมีคุณภาพ และ
ุ
การลงทุนทางการศึกษาที่คุ้มคาและบรรลุเป้าหมาย (Efficiency) หน่วยงาน สถานศกษาและ สถาบันการศึกษาทก
่
ึ
แห่งสามารถบริหารและจัดการศึกษาอย่างมีประสิทธิภาพ ด้วยคุณภาพและมาตรฐาน ระดับสากล จัดให้มีระบบ
การจัดสรรและใช้ทรัพยากรทางการศึกษาที่ก่อประโยชน์สูงสุดในการพัฒนาผู้เรียน แต่ละคนให้บรรลุศักยภาพและ

~ ๑๒ ~