Page 158 - คู่มือส่งเสริมและพัฒนากิจกรรมลูกเสือทักษะชีวิตในสถานศึกษา ประเภทลูกเสือสามัญ หลักสูตรลูกเสือเอก ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6

ภาคผนวกประกอบแผนการจัดกิจกรรมที่ 30 แบบประเมินตนเองของลูกเสือประจ าปีการศึกษา.........................................

้
ชื่อ-สกุล........................................................ชน..............ประเภท
ั
1. แนวทางการประเมินผลตามเกณฑ์ของหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน ลูกเสือุุุุุุุุุุุุุุุ.ุุ
พุทธศักราช 2551

เกณฑ์ที่ การประเมินตนเอง ข๎อคิดเห็น
ผังกระบวนการประเมินผลลูกเสือ (Flow Chart) ที่ รายการที่รับการประเมิน สถานศึกษา ครบ/ ไมํครบ/ การ

ก าหนด ผําน ไมํผําน พัฒนา

1 1. เข๎ารํวมกิจกรรมลูกเสือ
ลูกเสือเรียนรู้จากกิจกรรม 1.1 รํวมกิจกรรมการฝึกอบรม 40 ชั่วโมง/ป ี
ลูกเสือทักษะชีวิต เกณฑ์การประเมิน 1.2 รํวมกิจกรรมวันสําคัญ อยําง
้
1. เวลาเขาร่วมกิจกรรม
2. การปฏิบัติกิจกรรม น๎อย ๕ ครั้ง/ปี เชํน
3. ผลงาน / ชิ้นงาน - วันคล้ายวันสถาปนา
ผู้ก ากับประเมินผลเรียน 4. พฤติกรรม/คุณลักษณะของ คณะลูกเสือแหํงชาติ
ของลูกเสือที่ร่วมกิจกรรม
ลูกเสือ - วันคล๎ายวันสวรรคต
- วันชาติ

- วันแมํแหํงชาติ
- วันตํอต๎านยาเสพติดโลก

ไม่ผ่าน - ซ่อมเสริม - กิจกรรมบําเพ็ญประโยชน๑
ผลการประเมิน
- พัฒนาซ้ า อื่นๆ

ผ่าน - กิจกรรมวัฒนธรรม/ ประเพณ ี
ผ่าน
1.3 เดินทางไกล/ อยูํคํายพักแรม
ตัดสินผลการเรียนรู้ผ่านเกณฑ์ 2 2. มีผลงานชิ้นงานจากการเรียนรู๎/

กิจกรรมลูกเสือ
2.1 ผลงานการบริการ 1 ครั้ง/ป ี
รับเครื่องหมายชั้นลูกเสือ 2.2 ชิ้นงาน/ งานที่คิดสร๎างสรรค๑ 1 ครั้ง/ป ี
ตามประเภทลูกเสือ
2.3 อื่นๆ เชํน รายงานฯ 1 ครั้ง/ป ี

3 3. มีความพร๎อมเข๎ารับการทดสอบ
เพื่อรับเครื่องหมายวิชาพิเศษตาม

ประเภทของลูกเสือ
3.1.............................................

3.2.............................................

3.3.............................................
3.4.............................................

ผํานและพร๎อม

156 คูํมือสํงเสริมและพัฒนากิจกรรมลูกเสือทักษะชีวิตในสถานศึกษา ลูกเสือโท ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6
คูํมือสํงเสริมและพัฒนากิจกรรมลูกเสือทักษะชีวิตในสถานศึกษา ลูกเสือโท ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 155 คู่มือส่งเสริมและพัฒนากิจกรรมลูกเสือทักษะชีวิตในสถานศึกษา ประเภทลูกเสือสามัญ หลักสูตรลูกเสือเอก 149

ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6