Page 38 - คู่่มือการนิเทศพัฒนาครูภาษาไทยเสริมศักยภาพนักเรียนอ่านออกเขียนได้
P. 38
34
ส่วนที่ 3
แนวทางการนิเทศ ติดตามการพัฒนาการอ่านออกเขียนได้
่
การนิเทศ ติดตามการพฒนาการอานออกเขียนได้ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 เป็นปัจจัย
ั
ั
่
ความส าเร็จที่ส าคัญมากที่สุดในการพฒนาการอานและการเขียนของนักเรียน และเป็นเครื่องมือที่สามารถ
น าไปใช้ประโยชน์ในการปรับปรุงกระบวนการท างานและขยายผลการพฒนาการอานออกเขียนได้ ซึ่งกลุ่ม
ั
่
นิเทศ ติดตามและประเมินผลการจัดการศึกษา ส านักงานเขตพนที่การศึกษาประถมศึกษาล าปาง เขต 1
ื้
ด าเนินการ โดยใช้กระบวนการนิเทศ เอ พี ไอ ซี อี (APICE Model) ดังแผนภาพที่ 1 และแผนภาพที่ 2 ดังนี้
แผนภาพที่ 1 การนิเทศ ติดตาม เพื่อพัฒนาการอ่านออกเขียนได้
โดยใช้กระบวนการนิเทศ เอ พี ไอ ซี อี (APICE Model)
ศึกษาสภาพ และความต้องการ
(Assessing Needs: A)
การวางแผนการนิเทศ
(Planning : P)
การให้ความรู้ก่อนการนิเทศ
(Informing: I)
การนิเทศแบบโค้ช
(Coaching: C)
การประเมินผลการนิเทศ
(Evaluating: E)
