Page 210 - คู่มือส่งเสริมและพัฒนากิจกรรมลูกเสือทักษะชีวิตในสถานศึกษา ประเภทลูกเสือสามัญรุ่นใหญ่ เครื่องหมายลูกเสือโลก ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1
P. 210
แนวทางการประเมินผลการเรียนรู้กิจกรรมลูกเสือ 1.3 ลูกเสือที่มีเวลาการเข้าร่วมกิจกรรม มีการปฏิบัติกิจกรรมและผลงาน / ชิ้นงาน /
คุณลักษณะตามเกณฑ์ที่สถานศึกษากําหนดเป็นผู้ผ่านการประเมินรายกิจกรรมและนําผลการประเมินไป
บันทึกในระเบียนแสดงผลการเรียน
แผนการจัดกิจกรรมลูกเสือ 1.4 ลูกเสือที่มีผลการประเมินไม่ผ่านในเกณฑ์เวลาการเข้าร่วมกิจกรรม การปฏิบัติ
้
กิจกรรมและผลงาน / ชิ้นงาน / คุณลักษณะตามที่สถานศึกษากําหนด ผู้กํากับลูกเสือตองดําเนินการ
ี
เกณฑ์การประเมิน ซ่อมเสริมและประเมินจนผ่าน ทั้งนี้ควรดําเนินการให้เสร็จสิ้นในปการศึกษานั้น ๆ ยกเว้นมีเหตุสุดวิสัย
จัดกิจกรรมลูกเสือ 1. เวลาเข้าร่วมกิจกรรม ให้อยู่ในดุลพินิจของสถานศึกษา
ตามคู่มือการจัดกิจการลูกเสือที่เสริมสร้าง 2. การปฏิบัติกิจกรรม
ทักษะชีวิต 3. ผลงาน / ชิ้นงาน 2. การประเมินกิจกรรมลูกเสือเพื่อการตัดสินใจ
4. พฤติกรรม/คุณลักษณะของลูกเสือ การประเมินกิจกรรมลูกเสือเพื่อตัดสินควรได้รับเครื่องหมายและเลื่อนระดับทางลูกเสือ
และจบการศึกษาเป็นการประเมินการผ่านกิจกรรมลูกเสือเป็นรายปี / รายภาค / เพื่อสรุปผลการผ่าน
ประเมินผลการเรียนรู้
ในแต่ละกิจกรรม สรุปผลรวมเพื่อสรุปผลการผานในแต่ละกิจกรรม สรุปผลรวมเพื่อเลื่อนชั้นระดับ
่
ลูกเสือและประมวลผลรวมในปีสุดท้ายเพื่อการจบแต่ละระดับการศึกษา โดยการดําเนินการดังกล่าว
ไม่ผ่าน มีแนวทางปฏิบัติ ดังนี้
ผลการประเมิน ซ่อมเสริม 2.1 กําหนดให้มีผู้รับผิดชอบในการรวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับการเข้าร่วมกิจกรรมลูกเสือ
ของลูกเสือทุกคนตลอดระดับการศึกษา
ผ่าน
ั
2.2 ผู้รบผิดชอบสรุปและตัดสินใจผลการร่วมกิจกรรมลูกเสือของลูกเสือเป็นรายบุคคล
ผ่าน
สรุปผลการประเมิน/ รายหมู่ ตามเกณฑ์ที่สถานศึกษากําหนด
ตัดสินผลการเรียนรู้ เกณฑ์การตัดสิน
1. กําหนดเกณฑ์การประเมินตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานกําหนดไว้ 2 ระดับ
คือผ่าน และ ไม่ผ่าน
รายงาน / สารสนเทศ
2. เกณฑ์การตัดสินผลการประเมินรายกิจกรรม
ผ่าน หมายถึง ลูกเสือมีเวลาเข้าร่วมกิจกรรมครบตามเกณฑ์ ปฏิบัติกิจกรรมและมีผลงาน /
ชิ้นงาน / คุณลักษณะตามเกณฑ์ที่สถานศึกษากําหนด
จัดพิธีประดับเครื่องหมายลูกเสือ
ตามประเภทลูกเสือ ไม่ผ่าน หมายถึง ลูกเสือมีเวลาเข้าร่วมกิจกรรมไม่ครบตามเกณฑ์ ไม่ผ่านการปฏิบัติ
กิจกรรมหรือมีผลงาน / ชิ้นงาน / คุณลักษณะไม่เป็นไปตามเกณฑ์ที่สถานศึกษากําหนด
3. เกณฑ์การตัดสินผลการประเมินกิจกรรมลูกเสือรายปี / รายภาค
การประเมินกิจกรรมลูกเสือ มี 2 แนวทาง คือ ผ่าน หมายถึง ลูกเสือมีผลการประเมินระดับ “ผ่าน” ในกิจกรรมสําคัญตามหลักสูตรลูกเสือ
1. การประเมินกิจกรรมลูกเสือรายกิจกรรมมีแนวปฏิบัติดังนี้ แต่ละประเภทกําหนด รวมถึงหลักสูตรลูกเสือทักษะชีวิต
1.1 ตรวจสอบเวลาเข้าร่วมกิจกรรมของลูกเสือให้เป็นไปตามเกณฑ์ที่สถานศึกษากําหนด ไม่ผ่าน หมายถึง ลูกเสือมีผลการประเมินระดับ “ไม่ผ่าน” ในกิจกรรมสําคัญที่หลักสูตร
1.2 ประเมินกิจกรรมการเรียนรู้จากการปฏิบัติกิจกรรมและผลงาน / ชิ้นงาน / ลูกเสือแต่ละประเภทกําหนดและลูกเสือทักษะชีวิต
คุณลักษณะของผู้เรียนตามเกณฑ์ที่สถานศึกษากําหนดด้วยวิธีการที่หลากหลาย เน้นการมีส่วนร่วม 4. เกณฑ์การตัดสินผลการประเมินกิจกรรมลูกเสือเพื่อจบหลักสูตรลูกเสือแต่ละประเภท
ในการปฏิบัติกิจกรรม เป็นรายชั้นปี
ผ่าน หมายถึง ลูกเสือมีผลการประเมินระดับ “ผ่าน” ทุกชั้นปีในระดับการศึกษานั้น
ไม่ผ่าน หมายถึง ลูกเสือมีผลการประเมินระดับ “ไม่ผ่าน” บางชั้นปีในระดับการศึกษานั้น
คู่มือส่งเสริมและพัฒนากิจกรรมลูกเสือทักษะชีวิตในสถานศึกษา ลูกเสือสามัญรุ่นใหญ่ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 207 208 คู่มือส่งเสริมและพัฒนากิจกรรมลูกเสือทักษะชีวิตในสถานศึกษา ลูกเสือสามัญรุ่นใหญ่ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1
คู่มือส่งเสริมและพัฒนากิจกรรมลูกเสือทักษะชีวิตในสถานศึกษา ประเภทลูกเสือสามัญรุ่นใหญ่
201
ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1
