Page 220 - คู่มือส่งเสริมและพัฒนากิจกรรมลูกเสือทักษะชีวิตในสถานศึกษา ประเภทลูกเสือสามัญรุ่นใหญ่ เครื่องหมายลูกเสือโลก ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1

ภาคผนวก ก 2. ด้านจิตพิสัย หรือ เจตคติ มี 2 คู่ คือ

คู่ที่ 1 ความตระหนักรู้ในตนเอง และ ความเข้าใจ/เห็นใจผู้อื่น

แนวคิดเรื่องทักษะชีวิต คู่ที่ 2 เห็นคุณค่า/ภูมิใจตนเอง และ ความรับผิดชอบต่อสังคม
- ความตระหนักรู้ในตนเอง เปนความสามารถในการค้นหาและเข้าใจในจดดีจดด้อย
็
ุ
ุ
ั
ของตนเอง ยอมรบความแตกตางของตนเองกับบคคลอืน ไม่วาจะในแงความสามารถ เพศ วย อาชพ
่
่
ั
ี
ุ
่
่
ความหมายและองค์ประกอบทักษะชีวิต ระดับการศึกษา ฐานะทางเศรษฐกิจ ฐานะทางสังคม ศาสนา สีผิว ท้องถิ่น สุขภาพ ฯลฯ
ทักษะชีวิต เป็นความสามารถของบุคคล ที่จําเป็นต่อการปรับตัวในการเผชิญปัญหาต่าง ๆ - ความเข้าใจ/เห็นใจผู้อื่น เป็นความสามารถในการเข้าใจความรู้สึกของผู้อื่น เห็นอก
และสามารถดําเนินชีวิตท่ามกลางสภาพสังคมที่มีการเปลี่ยนแปลงทั้งในปัจจุบัน และเตรียมพร้อมสําหรับ เห็นใจและยอมรับตัวตนของบุคคลอื่นที่แตกต่างกับเรา ไม่ว่าจะในแง่ความสามารถ เพศ วัย อาชีพ
การเผชิญปัญหาในอนาคต ระดับการศึกษา ฐานะทางเศรษฐกิจ ฐานะทางสังคม ศาสนา สีผิว ท้องถิ่น สุขภาพ ฯลฯ
ี
องค์ประกอบทักษะชวิต มี 12 องค์ประกอบ จัดเป็น 6 คู่ โดยแบงตามพฤติกรรมการเรียนรู้ - เหนคณคา/ภูมิใจตนเอง เปนการค้นพบ คุณสมบตเฉพาะตวของตนเอง รสกวา
่
ั
ั
ิ
็
ึ
่
่
้
ู
็
ุ
3 ด้าน ดังนี้ ตนเองมีคุณค่า เช่น เป็นคนมีน้ําใจ ซื่อสัตย์ ยุติธรรม และภูมิใจในความสามารถด้านต่าง ๆ ของตนเอง
เช่น ด้านสังคม ดนตรี กีฬา ศิลปะ การเรียน ฯลฯ
องค์ประกอบทักษะชีวิต 6 - ความรับผิดชอบต่อสังคม เป็นความรู้สึกว่าตนเองเป็นส่วนหนึ่งของสังคมและมีส่วน
hghjhgfgjjhgff jhhgffdsdsds คู่ 3 ด้าน
รับผิดชอบในความเจริญหรือเสื่อมของสังคมนั้น คนที่เห็นคุณค่าตนเองจะมีแรงจูงใจที่จะทําดีกับผู้อื่น
การสร้าง
ความตระหนัก สัมพันธภาพและ และสังคมส่วนรวมมากขึ้น จึงจัดเข้าคู่กับความรับผิดชอบต่อสังคม
รู้ในตน การสื่อสาร 3. ด้านทักษะพิสยหรือทักษะ ประกอบด้วย 3 คู่ คือ
ั
ความคิด
ความเห็นใจ การ คู่ที่ 1 การสื่อสารและการสร้างสัมพันธภาพ
ผู้อื่น สร้างสรรค์ คู่ที่ 2 การตัดสินใจและการแก้ไขปัญหา
พุทธิพิสัย ตัดสินใจ
จิตพิสัย และแก้ไข ทักษะพิสัย คู่ที่ 3 การจัดการกับอารมณ์และความเครียด
ความ ความคิดวิเคราะห์ ปัญหา - ทักษะการการสอสารและการสร้างสัมพันธภาพ เป็นความสามารถในการใช้คําพูด
ื่
ภาคภูมิใจ วิจารณ์
ในตัวเอง การจัดการกับ และภาษาท่าทาง เพื่อสื่อสารความรู้สึกนึกคิดของตนเอง และสามารถรับรู้ความรู้สึกนึกคิด ความ
ความ ต้องการ ของอีกฝ่ายหนึ่ง มีการตอบสนองอย่างเหมาะสมและเกิดสัมพันธภาพที่ดีต่อกัน
อารมณ์และ
รับผิดชอบ ความเครียด
ต่อสังคม - ทักษะการตัดสินใจและการแก้ไขปัญหา การตัดสินใจใช้ในกรณีที่มีทางเลือกอยู่แล้ว
จึงเริ่มต้นด้วยการวิเคราะห์ข้อดีข้อเสียของแต่ละทางเลือกเพื่อหาทางเลือกที่ดีที่สุดและนําไปปฏิบัติ ส่วน
ั
การแก้ไขปัญหาเป็นความสามารถในการรับรู้ปญหาและสาเหตุของปัญหา หาทางเลือก
แผนภาพที่ 1 องค์ประกอบของทักษะชีวิต
ได้หลากหลาย วิเคราะห์ข้อดีข้อเสียของแต่ละทางเลือก ตัดสินใจเลือกทางเลือกในการแก้ปัญหาที่
เหมาะสมที่สุดและนําไปปฏิบัติ
1. ด้านพุทธิพิสย จัดไว้ตรงกลางของแผนภาพ เพราะเป็นองค์ประกอบร่วมและเป็นพื้นฐานของ
ั
ทุกองค์ประกอบ ได้แก่ - ทักษะการจัดการกับอารมณ์และความเครียด เป็นความสามารถในการรับรู้
์
- ความคิดวิเคราะห์วิจารณ์ เป็นความสามารถที่จะวิเคราะห์ สังเคราะห์ ประเมิน อารมณ์ตนเอง ประเมินและรู้เท่าทันว่าอารมณจะมีอิทธิพลต่อพฤติกรรมของตนอย่างไร และเลือกใช้วิธี

ข้อมูล ข่าวสาร ปัญหา และสถานการณ์ต่าง ๆ รอบตัว จัดการกับอารมณ์ที่เกิดขึ้นได้อย่างเหมาะสม ส่วนการจัดการความเครียดเป็นความสามารถในการรับรู้
- ความคิดสร้างสรรค์ เป็นความสามารถในการคิดออกไปอย่างกว้างขวางโดยไม่ยึด ระดับความเครียดของตนเอง รู้สาเหตุ หาทางแก้ไข และมีวิธีผ่อนคลายความเครียดของตนเองอย่าง

ติดอยู่ในกรอบ และการสร้างสรรค์สิ่งใหม่ เหมาะสม

216 คู่มือส่งเสริมและพัฒนากิจกรรมลูกเสือทักษะชีวิตในสถานศึกษา ลูกเสือสามัญรุ่นใหญ่ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 คู่มือส่งเสริมและพัฒนากิจกรรมลูกเสือทักษะชีวิตในสถานศึกษา ลูกเสือสามัญรุ่นใหญ่ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 211
คู่มือส่งเสริมและพัฒนากิจกรรมลูกเสือทักษะชีวิตในสถานศึกษา ประเภทลูกเสือสามัญรุ่นใหญ่ 217
ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1