Page 25 - เอกสารประกอบการอบรม วิทยาศาสตร์
P. 25
แผนการอบรมหน่วยที่ 2
วิเคราะห์ตัวชี้วัดการเรียนรู้และสมรรถนะตามแนว PISA
ุ
วัตถประสงค์
1. เพื่อให้ผู้เข้ารับการอบรมสามารถวิเคราะห์ตัวชี้วัดและสาระแกนกลางกลุ่มสาระการเรียนรู้
คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ.2560) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน
พุทธศักราช 2551 ระดับมัธยมศึกษาปีที่ 3
2. เพื่อให้ผู้เข้ารับการอบรมมีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับสมรรถนะตามแนว PISA ระดับมัธยมศึกษาปีที่ 3
3. เพื่อให้ผู้เข้ารับการอบรม สามารถวิเคราะห์ความสัมพันธ์ของตัวชี้วัดตามหลักสูตรแกนกลางฯ กับ
สมรรถนะตามแนว PISA
เนื้อหา
1. ตัวชี้วัดและสาระการเรียนรู้วิชาวิทยาศาสตร์ ระดับมัธยมศึกษาปีที่ 3
2. สมรรถนะของวิทยาศาสตร์ ตามแนว PISA
3. แนวทางการสร้างแผนการจัดการเรียนรู้
กิจกรรม (วิชาวิทยาศาสตร์)
1. Local trainer (LT) แบ่งกลุ่มครูเป็นกลุ่มละ 5-6 คน ให้ความรู้ เรื่อง ตัวชี้วัดและสมรรถนะของวิชา
วิทยาศาสตร์ตามแนว PISA โดยให้ครูศึกษาจาก ใบความรู้ที่ 2.1 หรือ LT ทำ PowerPoint สรุป
ตัวชี้วัดและสมรรถนะและบรรยายประกอบ PowerPoint เพื่อเป็นการสรุปความรู้เกี่ยวกับตัวชี้วัด
และสมรรถนะให้ครู (ไม่ควรเกิน 10 นาที)
2. LT ให้ครูแต่ละกลุ่มฝึกวิเคราะห์แนวทางการจัดการเรียนรู้ที่สร้างมาจากตัวชี้วัดรายวิชาวิทยาศาสตร์
ว่าสอดคล้องกับสมรรถนะของวิทยาศาสตร์ตามแนว PISA ใด โดยใช้ใบกิจกรรมที่ 2.1
3. ทำการวิเคราะห์ตัวชี้วัดรายวิชาวิทยาศาสตร์ เพื่อหาพฤติกรรมของตัวชี้วัดที่สามารถเชื่อมโยงกับ
สมรรถนะตามแนว PISA โดยใช้ใบกิจกรรมที่ 2.2 เป็นเครื่องมือในการบันทึกกผลการวิเคราะห
์
4. ให้แต่ละกลุ่มนำเสนอผลการวิเคราะห์อาจนำเสนอในรูปแบบใดก็ได้ อยู่ในดุลพินิจของ LT
5. เมื่อทำกิจกรรมเสร็จ LT ลงข้อสรุปเพื่อให้ครู สามารถเข้าใจการวิเคราะห์หาความเชื่อมโยงระหว่าง
ตัวชี้วัดและสมรรถนะวิชาวิทยาศาสตร์ของ PISA และมีแนวทางการเลือกสมรรถนะที่สอดคล้องกับ
ตัวชี้วัดเพื่อนำมาออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้ได้ ดังนี้
- จากการวิเคราะห์ตัวชี้วัดกับสมรรถนะวิชาวิทยาศาสตร์ของ PISA จะมีคำที่แสดงพฤติกรรม
นำไปสู่การออกแบบการจัดการเรียนการสอนได้แก่ อธิบาย อธิบายความสัมพันธ์ระหว่าง สร้าง
วิทยาศาสตร์: วิเคราะห์ตัวชี้วัดการเรียนรู้และสมรรถนะ PISA หน้า 1 จาก 69
17
