Page 33 - คู่มือนิเทศคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียน โดยใช้กระบวนการนิเทศ เอ พี ไอ ซี อี

29

3.1 รูปแบบวิธีการพัฒนาพัฒนาคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียน

3.2 การจัดทำชุดกิจกรรมและประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียน
3.3 การวัดและประเมินผลพัฒนาคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียน

ั
3.4 การสรุปและการจัดทำรายงานการพฒนาพัฒนาคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียน
ขั้นตอนที่ 4 การนิเทศแบบโค้ช (Coaching : C)
ดำเนินการนิเทศการพัฒนาคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียน การจัดกิจกรรมและประเมิน

คุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียน ทั้งนี้ศึกษานิเทศก์ ได้ดำเนินการร่วมกับทีมบริหาร คณะอนุกรรมการ
ก.ต.ป.น. ผู้บริหารสถานศึกษา และครูวิชาการ เพื่อกระตุ้นให้ผู้บริหารสถานศึกษา ครูผู้สอน และบุคลากร

ทางการศึกษาดำเนินการพัฒนาคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียน การจัดกิจกรรมและประเมิน
คุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียน ดังนี้
4.1 สำรวจปัญหาต่างๆ เกี่ยวกับการพัฒนาคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียน การจัด

กิจกรรมและประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียน พร้อมกับวิเคราะห์สาเหตุ
4.2 เลือกแนวทางในการแก้ปัญหา

4.3 กำหนดเป้าหมายความสำเร็จ

4.4 วางแผนการแก้ปัญหา
4.5 ดำเนินการแก้ปัญหาตามแผนที่วางไว้ ในแต่ละกจกรรมที่ได้กำหนดไว้
ิ
4.6 วิเคราะห์ และสรุปผลการดำเนินงาน

4.7 แลกเปลี่ยนเรียนรู้ ชื่นชมความสำเร็จ และข้อเสนอแนะในการดำเนินงาน
ขั้นตอนที่ 5 การประเมินผลการนิเทศ (Evaluating : E)

การประเมินผลการนิเทศ ดำเนินการ ดังนี้
ึ
ั
5.1 รวบรวม วิเคราะห์ สังเคราะห์ผลการนิเทศการพฒนาคุณลักษณะอันพงประสงค์ของผู้เรียน
การจัดกิจกรรมและประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียนสำหรับครูผู้สอน

5.2 ตรวจสอบ และประเมินผลการนิเทศการพฒนาคุณลักษณะอันพงประสงค์ของผู้เรียน การ
ั
ึ
จัดกิจกรรมและประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียนสำหรับครูผู้สอน
5.3 สรุปและจัดทำรายงานผลการนิเทศการพฒนาคุณลักษณะอนพึงประสงค์ของผู้เรียน การจัด
ั
ั
กิจกรรมและประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียนสำหรับครูผู้สอน
5.4 จัดกิจกรรมแลกเปลี่ยนรู้ และชื่นชมความสำเร็จในการพัฒนาคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของ

ผู้เรียน การจัดกิจกรรมและประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียนสำหรับครูผู้สอน