Page 22 - คู่มือส่งเสริมและพัฒนากิจกรรมลูกเสือทักษะชีวิตในสถานศึกษา ประเภทลูกเสือสามัญรุ่นใหญ่ เครื่องหมายลูกเสือหลวง ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3

ใบความร ู ้ ทรัพยากรธรรมชาติประเภทนี้ ได้แก่ บรรยากาศ น้ําในวัฎจักร แสงอาทิตย์

สิ่งแวดล้อม 2. ทรัพยากรธรรมชาติที่ทดแทนได้ทรัพยากรธรรมชาติที่ทดแทนได้หรือรักษาไว้ได้
ทรัพยากรธรรมชาติประเภทนี้ ได้แก่น้ํา ดิน ปูาไม้ ทุ่งหญ้า สัตว์ปูา

สิ่งแวดล้อม คือ ทุกสิ่งทุกอย่างที่อยู่รอบตัวมนุษย์ทั้งที่มีชีวิตและไม่มีชีวิต รวมทั้งที่เป็นรูปธรรม 3. ทรัพยากรธรรมชาติที่ใช้แล้วหมดไป ทรัพยากรธรรมชาติประเภทนี้จําเป็นอย่างยิ่งที่ต้อง

(สามารถจับต้องและมองเห็นได้) และนามธรรม (ตัวอย่างเช่นวัฒนธรรม แบบแผน ประเพณี ศึกษาเพื่อหาแนวทางในการอนุรักษ์ให้สามารถมีใช้ประโยชน์ได้นานที่สุด ซึ่งทรัพยากรธรรมชาติ
ความเชื่อ) มีอิทธิพลเกี่ยวโยงถึงกัน เป็นปัจจัยในการเกื้อหนุนซึ่งกันและกัน ผลกระทบจากปัจจัยหนึ่ง ประเภทนี้ ได้แก่ทรัพยากรธรรมชาติประเภทนี้ ได้แก่ แร่ธาตุ พลังงาน

จะมีส่วนเสริมสร้างหรือทําลายอีกส่วนหนึ่ง อย่างหลีกเลี่ยงมิได้ สิ่งแวดล้อมเป็นวงจรและวัฏจักร ความหมายของมลพิษ คําว่า “มลพิษ” เป็นศัพท์ที่ราชบัณฑิตยสถานบัญญัติขึ้นในปี พ.ศ. 2525 ใช้
ที่เกี่ยวข้องกันไปทั้งระบบ
แทนคําศัพท์เดิม ว่า “มลภาวะ” ซึ่งตรงกับศัพท์.ภาษาอังกฤษว่า “Pollution” มาจากคําว่า “Pollute”
หมายถึง ทําให้ สกปรก ซึ่งได้แก่ ขบวนการต่างๆ ที่มนุษย์กระทําทั้งโดยตั้งใจและไม่ได้ตั้งใจ ปล่อย
ท้องถิ่น คือ เขตหรืออาณาเขต พื้นที่เฉพาะที่มีกลุ่มบุคคลอยู่อาศัย ได้แก่ หมู่บ้าน ตําบล ของเสียซึ่งไม่ พึงปรารถนาเข้าไปหมักหมมในบรรยากาศ พื้นดินและในน้ํา มีผลให้สิ่งแวดล้อมเสื่อม
อําเภอ จังหวัด หรือภูมิภาค โทรมลง

เมื่อพิจารณาคําว่า สิ่งแวดล้อมในท้องถิ่น จะหมายถึงทุกสิ่งทุกอย่างที่มีอยู่ในเขตหรือท้องที่

นั้น ๆ โดยเฉพาะ และหากสิ่งแวดล้อมดังกล่าวมีสภาพที่มีปัญหาหรือเกิดปัญหา ย่อมส่งผลกระทบ หน่วยงานที่เกี่ยวข้องกับการอนุรักษ์ธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม ได้แก่
ของปัญหาด้งกล่าว สะท้อนมาสู่บุคคลหรือกลุ่มบุคคลที่อาศัยหรือเกี่ยวข้องกับท้องถิ่นนั้น ๆ ได้ 1. สํานักงานคณะกรรมการสิ่งแวดล้อมแห่งชาติ มีหน้าที่และความรับผิดชอบในด้าน

ปัญหาสิ่งแวดล้อมในท้องถิ่น ได้แก่ ปัญหาดินเสื่อมโทรม ปูาถูกทําลาย ขยะมูลฝอย “ส่งเสริมและรักษาคุณภาพสิ่งแวดล้อมแห่งชาติ อันเป็นราชการ ซึ่งมิได้อยู่ในอํานาจหน้าที่ของ

กระทรวงหนึ่งกระทรวงใดโดยเฉพาะ” ได้แก่ การศึกษาวิเคราะห์สภาวะและคุณภาพสิ่งแวดล้อมเพื่อ
สิ่งแวดล้อมแบ่งออกเป็นลักษณะกว้างๆ ได้ 2 ส่วนคือ ใช้ในการกําหนดนโยบายและการวางแผน การกําหนดแนวทางในการส่งเสริมอนุรักษ์และแก้ไข
1. สิ่งแวดล้อมที่เกิดขึ้นเองตามธรรมชาติ เช่น ปูาไม้ ภูเขา ดิน น้ํา อากาศ ทรัพยากร ปัญหาสิ่งแวดล้อมของชาติ การสอดส่องดูแลให้คําแนะนําแก่ส่วนราชการรัฐวิสาหกิจและเอกชน

2. สิ่งแวดล้อมที่มนุษย์สร้างขึ้น เช่น ชุมชนเมือง สิ่งก่อสร้างโบราณสถาน ศิลปกรรม การให้การศึกษา การเผยแพร่งานด้านสิ่งแวดล้อม การรับเรื่องราวร้องทุกข์จากประชาชน

ขนบธรรมเนียม ประเพณี และวัฒนธรรม 2. สํานักงานคณะกรรมการการวิจัยแห่งชาติ มีหน้าที่ในการกําหนดแนวนโยบายส่งเสริม
สนับสนุน และประสานงานเกี่ยวกับการวิจัยทางด้านทรัพยากรและสิ่งแวดล้อมของหน่วยงานอื่นทั้ง

ปัญหาสิ่งแวดล้อมในท้องถิ่น ภาครัฐบาลและเอกชน
การขาดความรู้ความเข้าใจและความตระหนักในเรื่องของการอนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาติ 3. กรมอนามัย กระทรวงสาธารณสุข มีหน้าที่ในการแก้ไขปัญหาสิ่งแวดล้อมส่งเสริมและ

และสิ่งแวดล้อมที่ถูกต้องเหมาะสม จะนําไปสู่การเกิดปัญหาต่าง ๆ ตามมา และอาจอาจส่งผลกระทบ ให้บริการด้านสาธารณสุขแก่ประชาชน
โดยตรงต่อวิถีชีวิตของคนเรามากขึ้นโดยเฉพาะอย่างยิ่งหากปัญหาที่เกิดขึ้นนั้นเกิดขึ้นในท้องถิ่นหรือ 4. กองอนามัยสิ่งแวดล้อม สํานักอนามัย กรุงเทพมหานคร มีหน้าที่ควบคุมแก้ไข

ชุมชนที่เราอาศัยอยู่ สิ่งแวดล้อมในเขตกรุงเทพมหานคร และรับเรื่องราวร้องทุกข์จากประชาชนที่ได้รับความเดือดร้อน
รําคาญ เนื่องจากสิ่งแวดล้อม

ทรัพยากรธรรมชาติ หมายถึง สิ่งต่างๆ (สิ่งแวดล้อม) ที่เกิดขึ้นเองตามธรรมชาติ และมนุษย์ 5. คณะสิ่งแวดล้อมและทรัพยากรศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหิดล เป็นสถาบันเพื่อผลิต

สามารถนํามาใช้ประโยชน์ได้ เช่น บรรยากาศ ดิน น้ํา ปูาไม้ ทุ่งหญ้า สัตว์ปูา แร่ธาตุ พลังงาน และ นักวิชาการและนักบริหารด้านทรัพยากรและสิ่งแวดล้อม จัดสัมมนาทางวิชาการแก่ผู้สนใจ ทําการ
กําลังแรงงานมนุษย์ เป็นต้น วิจัยเพื่อแก้ปัญหาสภาวะสิ่งแวดล้อมต่าง ๆ

6. กองสิ่งแวดล้อมโรงงาน กรมโรงงานอุตสาหกรรม กระทรวงอุตสาหกรรมมีหน้าที่ควบคุม
ประเภทของทรัพยากรธรรมชาติสามารถแบ่งตามการน ามาใช้งานและผลที่เกิดขึ้นได้ มลพิษจากโรงงานอุตสาหกรรม กําหนดเงื่อนไขและมาตรการในการกําจัดสิ่งโสโครกและของเสีย

3 ประเภท ดังนี้ จากโรงงานอุตสาหกรรม
1. ทรัพยากรธรรมชาติที่ใช้แล้วไม่หมด ทรัพยากรธรรมชาติที่ใช้แล้วไม่หมดหรือไม่สูญหาย

คู่มือส่งเสริมและพัฒนากิจกรรมลูกเสือทักษะชีวิตในสถานศึกษา ลูกเสือสามัญรุ่นใหญ่ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 19 คู่มือส่งเสริมและพัฒนากิจกรรมลูกเสือทักษะชีวิตในสถานศึกษา ประเภทลูกเสือสามัญรุ่นใหญ่ เครื่องหมายลูกเสือหลวง
คู่มือส่งเสริมและพัฒนากิจกรรมลูกเสือทักษะชีวิตในสถานศึกษา ลูกเสือสามัญรุ่นใหญ่ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3
20
ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 13