Page 185 - คู่มือส่งเสริมและพัฒนากิจกรรมลูกเสือทักษะชีวิตในสถานศึกษา ประเภทลูกเสือสามัญ หลักสูตรลูกเสือตรี ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4

ศูนย์กลาง และมีผู้ใหญ่ทําหน้าที่ช่วยเหลือและส่งเสริมให้เกิดกระบวนการเรียนรู้ในกลุ่ม แนะนํา สั่งสอน 3. จัดทําคู่มือการจัดกิจกรรมลูกเสือเสริมสร้างทักษะชีวิต 4 ประเภท ได้แก่ ลกเสือสํารอง
ู
ิ
ิ
ั
่
่
่
ึ
และฝกอบรมให้สามารถพึ่งตนเองได้ มีจตอาสา รบผดชอบต่อสวนรวม ยึดมั่นในคําปฏิญาณและกฎ ลูกเสือสามัญ ลูกเสือสามัญรุ่นใหญ่และลูกเสือวิสามัญ รวมทั้งสิ้น 11 เลม โดยผานการประเมิน
ของลกเสอ เสรมสรางคุณค่าในตนเอง รวมทงใชระบบเครองหมายหรอสญลกษณทางลกเสอและ ปรับปรุงและพัฒนา จนเป็นที่ยอมรับและนําไปใช้ในสถานศึกษาจํานวนมาก
์
ื
ั
่
ู
ั
ื
้
ื
้
ิ
ื
ู
้
ั
เครื่องหมายวิชาพิเศษ เป็นแรงกระตุ้นไปสู่เปฺาหมายในการพัฒนาตนเอง 4. จัดทําหลักสูตรการฝึกอบรมผู้กํากับลูกเสือสํารอง ลูกเสือสามัญ ลูกเสือสามัญรุ่นใหญ่และ
ั
องค์ประกอบในการประชุมกอง เน้นการใช้ชีวิตกลางแจ้ง นอกห้องเรียน ใกล้ชิดธรรมชาติ ลูกเสือวิสามัญ ขั้นความรู้เบื้องต้น และขั้นความรู้ชั้นสูง รวม 8 ประเภท โดยได้รบการอนุมัติจาก
เรียนรู้จากการลงมือปฏิบัติด้วยตนเอง เกม และการบริการผู้อื่น ซึ่งถือเป็นหัวใจของกิจกรรมลูกเสือทุก คณะกรรมการบริหารลูกเสือแห่งชาติ ในการประชุม ครั้งที่ 2/2557 เมื่อวันที่ 22 กันยายน 2557 ให้ใช ้
ประเภท โดยกิจกรรมที่ใช้ แบ่งออกเป็น 5 ประเภท คือ การแสดงออก การรายงานและการสํารวจ การ เป็นหลักสูตรการฝึกอบรมผู้กํากับลูกเสือของสํานักงานลูกเสือแห่งชาติ
ํ
วเคราะห์และการประเมิน เกมและการแข่งขัน การบาเพ็ญประโยชน์ การออกแบบกิจกรรมเพือให้ 5. จัดทํา คู่มือฝึกอบรมวิทยากรลูกเสือเสริมสร้างทักษะชีวิต เพื่อขยายผลในการสร้าง
ิ
่
ลูกเสือใช้กระบวนการกลุ่มในการแลกเปลี่ยนประสบการณ แลกเปลี่ยนความคิดความเชื่อ สร้างองค์ วิทยากรและฝึกอบรมผู้กํากับลูกเสือในสถานศึกษาทั่วประเทศ
์
ความรู้และสรุปความคิดรวบยอด รวมทั้งเปิดโอกาสให้ลูกเสือได้ประยุกต์ใช้สิ่งที่ได้เรียนรู้อีกด้วย
เนื้อหาสาระในแผนการจัดกิจกรรมแบ่งออกได้เป็น 3 กลุ่ม ประกอบด้วย
1.กิจกรรมตามข้อบังคับของคณะลูกเสือแห่งชาติ )ไม่รวมกิจกรรมทดสอบเพื่อรับเครื่องหมาย
หรือสัญลักษณ์ทางลูกเสือและเครื่องหมายวิชาพิเศษ(
2. กิจกรรมตามข้อบังคับของคณะลูกเสือแห่งชาติที่ช่วยเสริมสร้างทักษะชีวิตด้านคุณธรรม
จริยธรรม ความภาคภูมิใจในตนเอง ความรับผิดชอบต่อส่วนรวม
3.กิจกรรมเสริมสร้างทักษะชีวิต เพื่อสร้างภูมิคุ้มกันทางสังคมต่อเหตุการณและสภาพปญหา
์
ั
ของเด็กแต่ละวัย
สําหรับกิจกรรมลูกเสือตามข้อบังคับ เพื่อการขอรับเครื่องหมายลูกเสือชั้นพิเศษ และ
เครื่องหมายลูกเสือหลวง ไม่ได้นํามารวบรวมไว้ในคู่มือการจัดกิจกรรมลูกเสือชุดนี้

คู่มือมีจํานวน 11 เล่ม ตามชั้นปของลูกเสือ 4 ประเภท แต่ละเล่ม ได้จัดทําตารางหน่วย
ี
ั
กิจกรรม และแผนการจดกิจกรรมครบ 40 ชวโมง เพือให้เห็นภาพรวมของการจดกิจกรรมลกเสอ
่
ั
ื
่
ู
ั
็
เสริมสร้างทักษะชีวิตของลูกเสือในแต่ละระดับชั้น และมีหมายเหตุบอกไว้ในตารางช่องขวาสุด ว่าเปน
แผนการจัดกิจกรรมเสริมสร้างทักษะชีวิต
แผนการจัดกิจกรรมประกอบด้วย จุดประสงค์การเรียนรู้ เนื้อหา สื่อการเรียนรู้ กิจกรรม การ
ั
ประเมินผล องค์ประกอบทกษะชวตสาคัญทเกิดจากกิจกรรม และภาคผนวกประกอบแผนการจด
่
ํ
ี
ิ
ี
ั
กิจกรรม )เพลง เกม ใบงาน ใบความรู้ เรื่องที่เป็นประโยชน์(
ภาพรวมการพัฒนาหลักสูตรลูกเสือเสริมสร้างทักษะชีวิต
1. เริ่มจากการศึกษาเอกสาร งานวิจัย หลักสูตรลูกเสือไทยและต่างประเทศ รวมทั้งสัมภาษณ ์
ผู้เชี่ยวชาญด้านลูกเสือ

ู
2. สัมมนาคร ผปกครอง นักพัฒนาเยาวชน และผู้เชี่ยวชาญด้านกิจกรรมเด็กและเยาวชน
้
ู
เพื่อร่วมกันค้นหาปัญหาจริงของเด็กแต่ละวัย และออกแบบกิจกรรมที่เหมาะสม

คู่มือส่งเสริมและพัฒนากิจกรรมลูกเสือทักษะชีวิตในสถานศึกษา ประเภทลูกเสือสามัญ หลักสูตรลูกเสือตรี
182 คู่มือส่งเสริมและพัฒนากิจกรรมลูกเสือทักษะชีวิตในสถานศึกษา ลูกเสือตรี ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 คู่มือส่งเสริมและพัฒนากิจกรรมลูกเสือทักษะชีวิตในสถานศึกษา ลูกเสือตรี ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 183
176
ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4