Page 55 - คู่มือส่งเสริมและพัฒนากิจกรรมลูกเสือทักษะชีวิตในสถานศึกษา ประเภทลูกเสือสามัญ หลักสูตรลูกเสือตรี ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4

แผนการจัดกิจกรรมลูกเสือ หลักสูตรลูกเสอสามัญ (ลูกเสือตรี) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ภาคผนวกประกอบแผนการจัดการจัดกิจกรรมที่ 6
ื
หน่วยที่ 3 ความรู้เกี่ยวกับขบวนการลูกเสอ เพลง
ื
แผนการจัดกิจกรรมที่ 6 วิวัฒนาการของขบวนการลูกเสือไทยและลูกเสือโลก เวลา 1 ชั่วโมง ลูกเสืออบรม
ื
ื
วิวัฒนำกำรของขบวนกำรลูกเสอไทยและลูกเสอโลก
ทํานองเพลงสีนวล
1. จุดประสงค์การเรียนรู้ เสียงเพลงครื้นเครงในอารมณ เมื่อมาอบรมลูกเสือเปรมปรีดิ์
์
ลูกเสือสามารถเล่าวิวัฒนาการของขบวนการลูกเสือไทยและลูกเสือโลกพอสงเขปได้ สุขฤทัยสมใจเหลือที ด้วยบารมีธีรราชเจ้าไทย
ั
ท่านคงดลฤดีเราให้ สุขใจที่ได้เห็นฝึกอบรมรับความร่มเย็น
2. เนื้อหา ล้วนแต่เป็นผู้มีน้ําใจ ลูกเสือก้าวหน้าพัฒนาชาติไทย

วิวัฒนาการของขบวนการลูกเสือไทยและลูกเสือโลก พร้อมเพรียงกายใจ ลูกเสือไทยรุ่งเรือง

3. สื่อการเรียนรู้ เกม
3.1 แผนภูมิเพลง เกม “สวสด”
ั
ี
3.2 เกม วิธีที่ 1 แบ่งลูกเสือออกเป็นหมู่ๆ ละเท่าๆ กัน ให้ลูกเสือแต่ละหมู่ยืนเป็นแถวตอนลึก หันหน้า

3.2 ใบความรู้ ไปทางผู้กํากับ เมื่อเริ่มเล่นให้คนที่ 1 ของแต่ละหมู่กลับหลังหัน พบกับคนที่ 2 แลวกล่าวคําว่า “สวัสดี”
้
3.3 เรื่องสั้นที่เป็นประโยชน์ ทาความเคารพและจับมือกัน คนท่ 2 เมื่อทากับคนท่ 1 แล้ว ก็กลับหลังหันมาพบกับคนที่ 3 แล้ว
ี
ํ
ี
ํ
กล่าวคําว่า “สวสดี” ทําความเคารพและจับมือกน ทําไปเช่นนีจนหมดแถวหมูใดเสร็จก่อนหมูนันชนะ
ั
ั
่
้
่
้
4. กิจกรรม วิธีที่ 2 ให้ลูกเสือเข้าแถวเปนวงกลม หันหน้าเข้าศนย์กลางทุกคน ให้ลูกเสือคนหนึ่งเป็นคน
ู
็
4.1 พิธีเปิดประชุมกอง )ชักธงขึ้น สวดมนต์ สงบนิ่ง ตรวจ แยก( เริ่มต้นวิ่งรอบวงกลมด้านนอกไปแตะหลังผู้ที่ยืนเป็นวงกลมคนใดคนหนึ่ง คนที่ถูกแตะต้องออกวิ่งสวน
4.2 เพลง หรือเกม ทิศทางกับคนแรก เมื่อวิ่งไปพบกันที่ใดให้ทําวันทยหัตถ์และจับมือเขย่าพร้อมกับกล่าวคําว่า “สวสดี”
ั
4.3 กิจกรรมตามจุดประสงค์การเรียนรู้ ดังๆ แล้วปล่อยมือชิงกันวิ่งเข้าที่ผู้ใดเข้าที่ไม่ได้เป็นผู้เริ่มต้นใหม่
1( ผู้กํากับลูกเสือนําสนทนาถึงการกําเนิดลูกเสือไทยและลูกเสือโลก
2( ผู้กํากับลูกเสือให้ลูกเสือแต่ละหมู่ได้ศกษาเรื่องวิวัฒนาการของขบวนการลูกเสือไทย เรื่องสั้นที่เป็นประโยชน์
ึ
และลูกเสือโลกจากใบความรู้ และสรุปเป็นแผนผังความคิด
3( ผู้กํากับลูกเสือและลูกเสือช่วยกันอภิปรายถึงความสัมพันธ์ระหว่างลูกเสือไทยและ การฆาตกรรมที่เอลสตัน
้
ลูกเสือโลก ขณะที่ โรเบิร์ต ไฮนด์มาร์ช เด็กเลี้ยงและกําลังเดินทางกลับบาน ได้สังเกตเห็นชายผู้หนึ่งกําลัง
ู
4( ผู้กํากับลูกเสือและลูกเสือช่วยกันสรุปความเข้าใจเกี่ยวกับวิวัฒนาการของขบวนการ นั่งแยกเท้าและกินอาหารอยู่บนพื้นดิน เขาได้สังเกตรูปร่างและชายผู้นั้น โดยเฉพาะตะปที่มีลักษณะ
ลูกเสือไทยและลูกเสือโลก พิเศษบนพื้นรองเท้า โดยที่ชายผู้นั้นไม่รู้สึกตัว เมื่อเขาจะถึงบ้านได้เห็นคนมุงดูศพของนางมาร์กาเรต

4.4 ผู้กํากับลูกเสือเล่าเรื่องสั้นที่เป็นประโยชน์ โครเธียร์ หญิงชราตายอยู่หน้ากระท่อม เขาสังเกตเห็นรอยเท้าที่มีลักษณะพิเศษในสวนเล็กๆ ข้าง
ู
4.5 พิธีปิดประชุมกอง )นัดหมาย ตรวจเครื่องแบบ ชักธงลง เลิก( กระท่อมหญิงชรา ซึ่งเหมือนกับลักษณะตะปที่รองเท้าของชายที่เขาพบ จึงมั่นใจว่าชายคนนั้นต้องเป็น
คนร้าย จึงตัดสินใจแจ้งตํารวจ

5. การประเมินผล หลังจากชายคนนั้นได้ถูกนําตัวขึ้นศาล สอบสวนดูแล้วว่าได้ทําความผิดจริง จึงได้ถูกแขวนคอ
5.1 สังเกตความร่วมมือในการปฏิบัติกิจกรรม ที่เมืองนิวคัสเซิล ปรากฏว่าคนร้ายชื่อ วิลลี่ วินเตอร์ เป็นชาวยิปซี จากเรื่องนี้พอสรุปได้ว่า

5.2 ตรวจสอบแผนผังความคิดเรื่องวิวัฒนาการของขบวนการลูกเสือไทยและลูกเสือโลก 1. เด็กเลี้ยงแกะสามารถใช้วิชาความรู้ทางลูกเสือ ด้วยการพิจารณา สังเกต และจํา จึงทําให้
เขาได้ช่วยเหลือเจ้าหน้าที่จับผู้กระทําผิดมาลงโทษ

คู่มือส่งเสริมและพัฒนากิจกรรมลูกเสือทักษะชีวิตในสถานศึกษา ประเภทลูกเสือสามัญ หลักสูตรลูกเสือตรี
46 คู่มือส่งเสริมและพัฒนากิจกรรมลูกเสือทักษะชีวิตในสถานศึกษา ลูกเสือตรี ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 53 54 คู่มือส่งเสริมและพัฒนากิจกรรมลูกเสือทักษะชีวิตในสถานศึกษา ลูกเสือตรี ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4
ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4