Page 57 - นาวิกศาสตร์ กุมภาพันธ์ ๒๕๖๔

�
�
หรือผู้อานวยความสะดวก (Facilitator) ค้นหาศักยภาพ ประสบการณ์ข้ามสายงานจึงมีประโยชน์มากในการทางาน
และความสนใจใฝ่รู้ของนักเรียนแต่ละคน หากพบว่าเป็น ร่วมกัน
�
ี
ี
ื
เร่องท่ดีมีประโยชน์ก็ปล่อยให้เขาศึกษาค้นคว้า และ สาหรับการศึกษาในรูปแบบใหม่ท่ใช้ผู้เรียนเป็น
�
�
จัดทาโครงงานเสนอให้พิจารณา อาจทาเป็นกลุ่มหรือ ศูนย์กลาง และไม่ยึดถือหลักสูตรแกนกลางเป็นคัมภีร์น้น
ั
�
�
�
ี
ึ
้
่
รายบุคคลก็ได้ และให้นาเสนอผลงานให้เพ่อนร่วมช้น ได้มโรงเรียนต้นแบบเกิดขนแล้วท อาเภอลาปลายมาศ
ั
ื
ี
ิ
์
ิ
ั
้
ู
ิ
็
้
รบร และวพากษวจารณไดดวย การใหคะแนนกประเมน จังหวัดบุรีรัมย์ ชื่อ โรงเรียนล�าปลายมาศพัฒนา เริ่มการ
้
์
้
ั
จากผลงานของแต่ละคน หรือแต่ละกลุ่มตามระดับ ศึกษาต้งปี พ.ศ.๒๕๔๖ โดยได้รับทุนสนับสนุนจากมูลนิธ ิ
คุณภาพ และความส�าเร็จ เมื่อเปรียบเทียบกับเป้าหมาย เจมส์ คลาร์ก ประเทศอังกฤษ เร่มการศึกษาในปีแรกเพียง
ิ
ั
ั
้
ทพวกเขาตงไว นบเปนความลงตวระหวางบทบาทของคร ู ๓ ชั้นเรียน ได้แก่ อนุบาล ๑ อนุบาล ๒ และชั้นประถม
้
่
่
ั
็
ี
็
�
ี
์
ิ
่
ี
ู
และผ้เรยน ผลงานทได้กสามารถนาไปใช้ประโยชนจรงได ้ ศึกษาปีที่ ๑ ชั้นละ ๑ ห้องเรียน มีอาจารย์วิเชียร ไชยบัง
มากกว่าการเรียนในระบบเดิมด้วย ซ่งลาออกจากราชการเม่อปี พ.ศ.๒๕๔๕ เป็นผู้อานวยการ
ื
�
ึ
ี
็
สาหรบสถานศกษากจะเป็นเสมอนเวทแห่งการ โรงเรียนแห่งน้มาจนถึงปัจจุบัน ขณะน้มีการเรียนการสอน
ี
ื
ั
ึ
�
ี
่
ั
ั
ี
แลกเปล่ยนเรียนรู้ เปิดโอกาสให้ผู้ท่มีความรู้ และ ต้งแต่ช้นอนุบาลจนถึงช้นมัธยมศึกษาปีท ๓ (จากหนังสือ
ั
ี
ี
ประสบการณ์ต่าง ๆ นามาถ่ายทอดสู่กันและกัน ทุกฝ่ายได้ เร่อง Digital Disruption : “การศึกษาล้าสมย” เรียนเล่น ๆ
ั
�
ื
ี
ิ
ึ
ประโยชน์เพ่มข้นเป็นเท่าทว ท้งผู้เรียน ผู้สอน และผู้บริหาร ให้เป็นเรื่อง : เรียบเรียงโดย อาจารย์วิเชียร ไชยบัง)
ั
สถานศึกษา หวังว่าแนวคิดเช่นน้จะได้รับการขยายผล
ี
�
เป็นวงกว้างต่อไป พอกันทีสาหรับหลักสูตรแกนกลาง และ
ความยึดติดถือมั่นใน ๘ กลุ่มสาระวิชา ซึ่งกว่าจะได้มา
ต้องแลกกับความพยายามอย่างเข้มข้นของหลายฝ่าย
�
ใช้เวลา และงบประมาณไปมากมายมหาศาล แต่นามาใช้
ประโยชน์ได้ไม่มากนัก กลับกลายเป็นอุปสรรคในการพัฒนา
คนด้วยซ�้าไป
ส่วนในระดับอุดมศึกษานั้น การแยกเรียนเป็นคณะ
นับวันจะค่อย ๆ คลายความผูกมัดออกไป มีมหาวิทยาลัย
ี
่
ึ
ี
ั
ท่ต้งข้นใหม่บางแห่ง เช่นท สิงคโปร์ ไม่มีการแบ่งเป็นคณะ หนังสือเรื่อง เรื่อง Digital Disruption : “การศึกษาล้าสมัย”
ี
ให้นักศึกษาเลือกลงทะเบียนเรียนวิชาท่ตนต้องการได้ ภาพจาก https://www.se-ed.com/product/Digital-Disruption
แต่คงมีกรอบ หรือกฎเกณฑ์บางประการกากับอยู่บ้าง อาจารย์วิเชียรฯ มีความเห็นว่า การศึกษาในระบบเดิม
�
แม้แต่ในประเทศไทยเราเร่มมีแนวคิดในการผลิตบัณฑิต ถึงแม้ได้มีการปรับปรุงมาเป็นระยะ ตลอดห้วงเวลา
ิ
ุ
่
ั
ี
สองปริญญากันบ้างแล้ว เช่น แพทย์เลือกเรียนบางส่วนของ หลายสิบปีจนถึงปัจจบน มสภาพการณ์ทไม่พึงประสงค์
ี
วิศวกรรมศาสตร์ควบคู่ไปด้วย ท้งน้เพ่อให้มีความร และ บางลักษณะท่แทบไม่มีความเปลี่ยนแปลงเลย กล่าวคือ
ู้
ี
ั
ี
ื
ั
ประสบการณ์เพียงพอสาหรับการแก้ปัญหาท่แปลกใหม่ “ผ้เรยนมักจะถกล่อหลอกดวยความอยาก และความกลว
ู
ู
้
�
ี
ี
ซับซ้อน และคลุมเครือในโลกยุค ๔.๐ นั่นเอง ซึ่งมีความ อย่างไม่ส้นสุด ระหว่างทางยังมีกระบวนการเชือดเฉือน
ิ
ั
�
ื
ึ
จาเป็นมากข้นทุกขณะในการใช้ความรู้ในลักษณะ บ่นทอนคุณค่าความเป็นมนุษย์ ของเด็กลงเร่อย ๆ
ึ
ื
สหวิทยาการ (Multi Displinary) เข้าแก้ไข รวมทั้งใช้ ผลผลิตส่วนใหญ่จึงเป็นแค่คนเช่องเช่อ” อีกตอนหน่ง
ื
คนท่มีความรู้เฉพาะด้านหลายกลุ่มด้วยความรู้ และ ในหนังสือเล่มเดียวกัน อาจารย์วิเชียรฯ กล่าวไว้อย่างน่าคิด
ี
นาวิกศาสตร์ 55
ปีที่ ๑๐๔ เล่มที่ ๒ กุมภาพันธ ๒๕๖๔