Page 19 - เตรียมตัวสำหรับอนาคตประเทศไทยลงมือทำวันนี้
P. 19
ปัจจัยความสำเร็จของการจัดการการศึกษานอกระบบและการศึกษา
ตามอัธยาศัย : กรณีศึกษา ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษา
ตามอัธยาศัย อำเภอแก่งกระจาน จังหวัดเพชรบุรี
Key Success Factors of Non-Formal and Informal Education
Management : Case study of Kangkrajan Learning Center,
Petchaburi Province
จัดทำโดย
กลุ่มความมั่นคงศึกษา สังคมจิตวิทยา กลุ่มที่ 1
หลักสูตรการบริหารความมั่นคงสำหรับผู้บริหารระดับสูง รุ่นที่ 3 (2565)
บทคัดย่อ
นับแต่สมัยกรุงสุโขทัยเป็นราชธานีของประเทศไทยได้มีการศึกษาอันเป็นรากฐานของประเทศ มีทั้ง
การศึกษาที่เป็นไปเพื่อการป้องกันประเทศและการศึกษาเพื่อการพัฒนาประเทศในด้านต่าง ๆ การศึกษา
ของไทยได้มีวิวัฒนาการมาอย่างต่อเนื่องโดยตลอด จนกระทั่งมีการจัดระบบการศึกษาที่ชัดเจนเป็นครั้งแรก
ตามโครงการศึกษา ร.ศ. 117 (พ.ศ. 2441) ระบบการศึกษาไทยได้รับการปรับปรุง แก้ไข และเปลี่ยนแปลงมา
โดยลำดับ จวบจนถึงปัจจุบันระบบการศึกษาของไทยตามพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542
กำหนดให้มีระบการศึกษา 2 ระบบ คือ การศึกษาในระบบโรงเรียนและการศึกษานอกระบบโรงเรียน
ซึ่งการศึกษานอกระบบโรงเรียน ประกอบด้วย การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย
ระบบการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยเป็นส่วนหนึ่งของการจัดระบบการศึกษาเพื่อสร้างโอกาส
ให้กับประชาชนทุกเพศทุกวัย โดยไม่จำกัดพื้นฐานความรู้และประสบการณ์ สนับสนุนการเรียนรู้ตลอดชีวิต
ให้มีความรู้เท่าทันการเปลี่ยนแปลงของสังคม และสอดคล้องกับแผนยุทธศาสตร์ชาติ 20 ปี (พ.ศ. 2561-2580)
และนโยบายประเทศไทย 4.0 อย่างไรก็ดีการบริหารจัดการการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย
ประสบปัญหาและอุปสรรคเช่นเดียวกันกับการจัดการการศึกษาในระบบ ปัญหาและอุปสรรคมีด้วยกันหลายด้าน
เช่น ด้านนโยบายการดำเนินงาน ด้านงบประมาณ ด้านบุคคลากร ด้านสภาพแวดล้อม เป็นต้น ถึงกระนั้น
ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย อำเภอแก่งกระจาน จังหวัดเพชรบุรี เป็นหนึ่งใน
ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยที่ประสบความสำเร็จในการบริหารจัดการระบบการศึกษา
ดังจะเห็นได้จากผลการประเมินคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา อยู่ในระดับยอดเยี่ยมทั้งในภาพรวม
และรายด้าน ปัจจัยความสำเร็จของการจัดการการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย
