Page 148 - 这才是数学（教师篇）

完全出乎我们的意料，美国的各大报纸都先后对文章中的主要观点进

行了报道。教师门也在自己的圈子里传播文章中的观点，有些教师还

把学生们享受数学快乐的照片一起传到网上。

事实证明，最重要也是最受欢迎的一个数学活动就是前面章节中提到

的“How close to 100”（离100有多近？）。

一名数学教师在观看了我的视频课程后改变了她的教学模式，这位教

师就是罗丝·安·费尔南德斯（Rose Ann Fernandez）。她是一位三年

级的数学教师，而且在她工作的学校里，40%以上的孩子都来自低收

入家庭。罗丝把网站Youcubed上的七条积极向上的课堂规范（可参考

第九章）贴在黑板上，以便所有的学生都可以看见。罗丝给我分享了

她的学生在参与数学游戏时的热情与兴奋，以及在游戏过程中他们获

得的学习机会（如图5.18）。罗丝是一位思虑周全的教师，她不但为

学生们提供有趣的数学游戏，还会在游戏期间让学生们对游戏进行讨

论。除此之外，她还为完成速度较快的学生提供了额外的活动。

在游戏开始之前，她让学生们思考如何把骰子作为一种数学工具。她

让每一个学生都尝试着去投两枚骰子，并计算得到的两个数的乘积。

然后，她问了学生一个重要的问题：两个数的乘积与面积有什么关

系？学生们对这个问题进行了仔细地思考。最后，罗丝让学生们开始

玩“How close to 100?”这个游戏，并叮嘱他们思考在玩游戏的过程

中学到了什么。对于完成较快的同学，她则为他们提出新的挑战：分