Page 299 - 这才是数学（教师篇）

□ 我可以通过指数的性质对指数函数进行转化。

□ 我可以对实际问题中指数函数的参数进行解释。

□ 我可以画出指数函数的图形，并说明它的主要性质。比如，截距、

最大值、最小值、渐近线、最终变化趋势等。

□ 我可以创建散点图、用工具找到最佳的指数函数拟合表达式，并用

这个表达式进行预测。

2. 让学生进行相互评价

学生之间的互评与学生的自评类似，互评也要给出清晰的评价标准，

但互评是学生对他人的工作做出评价。当一个学生对他人的学习工作

进行评价时，这个学生可以再次对自己所学的以及要学的数学内容进

行考量。事实证明，学生互评的效果还是很不错的，其部分原因是，

学生都比较乐意听取不同的人对他们提出的批评与建议，而且同龄人

之间交流起来也比较容易。

我最喜欢的互评方法是被称为“两颗星星与一个愿望”的方法（示例

8.3）。这种方法需要学生们在观看了某一位学生的工作后，选出他们

认为做的最好的两个方面与一个有待提高的方面。

如果我们能持续地为学生提供他们学习状况的信息以供他们思考，那

么他们就会形成为自己学习负责的习惯。有些人认为，学生互评的方