Page 306 - 这才是数学（教师篇）
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分享。最后，所有新形成的小组对两个小组工作成果的不同与相似之
处进行讨论。
当学生们都成为了专家，并且能够承担为其他学生讲解的责任时，那
么他们对新知识的理解将达到一个更高的水平。
示例8.5 “拼图式”分组——任务A
示例8.6 “拼图式”分组——任务B
