Page 44 - ویژه نامه 14 مهرماه 1400

‫مصامحصباهحبويهژه‬

‫اسدر ترا وستاازي اسجارزايو طکرارح هآامویز ايش نغیورز ارحتضخاونرهي‪،‬ت بمعقایله تزیمر بیا ک‪3‬ن ادم‪.‬تیاز با بزآهموشزكي بلراجي ادعیضباهي مسقاوزلمهان کننظتارم لداومپروزدشكیهيا (یداردناندگشاكن دههای‬
‫جم)دقرطك عدبكتودراني زعنمجویمرهي ادارتمبپازطشیك بيی و نبالدااتنرش) گداره نباظر سگارزفمتاه نهشا‪،‬ده است‪.‬دامپزشكی ورود نموده و جلوی برخی دانشگاههای متخلف‬

‫ارگانها و ادارات مرتبط با حوزه دامپزشكی د) ضعیف را که اصرار بر پذيرش بیش از حد استاندارد دانشجو را‬

‫بودن‪ ،‬تخصصی نبودن(وآسمیتنباشسنابس بای‪،‬نمیاحزا نسببوهدو تنفغسالیربشادوخرهصهای تدوالرینددم‪،‬ثبلگییدرردگولهدرهاصیوگراوتشعیدرمیت)مكین‪ ،‬مجوز اين دانشكدهها‬
‫باطل گردد‪.‬‬ ‫های بازآموزی دامپزشكی‬

‫بزرگترين مشكل فعلی دامپزشكی در حوزه پژوهش‪ :‬الف) متاسفانه مماشات و عافیت طلبی برخی از مسئولین وزارت‬

‫عدم اختصاص بودجه کافی برای انجام پژوهشهای مرتبط علوم موجب گرديده که در سال های اخیر برخی دانشگاه‬

‫به حوزه های مختلف دامپزشكی ب) از بین بردن انگیزه ها اقدام به پذيرش نجومی و قارچ گونه دانشجوی دکتری‬

‫و ناامید کردن پژوهشگران حوزه دامپزشكی ج) قطع بودن دامپزشكی نمايند که اين مساله خیانتی بزرگ در حق‬

‫آموزش اين کشور است و حتی لازم است برخی مسئولین‬ ‫زنجیره ارتباطی بین دانشگاه با صنعت و جامعه‬

‫به سبب اين خیانت آشكار‪ ،‬محاکمه شوند و امید است‬

‫که دولت جديد اين مساله را پیگیری نمايد‪ .‬در خصوص‬ ‫پاسخ پرسش دوم‪:‬‬

‫الف) خارج شدن دامپزشكی از مجموعه وزارت جهاد افزايش مهارت دانش آموختگان دامپزشكی همان گونه که‬
‫کشادوكرتزر یروضات كشسكیرولیي (‪c‬ک‪S‬م‪V‬عا‪D‬و ن‪,‬ت‪ M‬م‪V‬س‪D‬ت)قل رياست جمهوری پیش از اين اشاره شد‪ ،‬می بايست دوره های بازضآممون زگریام يداشت یاد و ‬

‫برایمتخداصمپزص شماكماییی و ببی)مارعد یمها ایل تحولایقد مثدالم پدازمشكی به وزارت تخصصی و متناسب با نیاز دامپزشكان طراحی ورا ببره گتزماارمي همکاران دامپ‬
‫بهداریشیت‪،‬س كدرمیماتهن توخآصموصزی بشه پدازششتك و یبیچماررا یکههادی رداس مهطاحی بپازيریگن تسرا‪،‬زمان نظاگمر ددادمپبزهشکطی ورج‪.‬ا‪.‬ای‪ .‬وک مهشااوولرا ب فخقشط خداصموپصزیشكانی که فیل ددر اکرادریبهیشت و خردادماه‬
‫آرناهادامشتتناهسبابشنباددوورتثهاهنریماارنب‪ ،‬ودرصطن‪m‬پهاد‪o‬ايوا‪.c‬سق ن‪o‬پت‪o‬سهت‪h‬رح‪a‬ی ‪y‬قد‪4‬وث@‪6‬رب‪r‬ه‪-i9‬ات‪5v‬ر‪a‬نزا‪r1‬ي‪s6‬امب‪9a‬د‪k1‬یر‬
‫آكهن تلدفوارهت انساني هم به د‬ ‫پیوستن اين رشته به حوزه معاونت علوم پزشكی در برخی‬
‫مجشدکیل امزواجه م يسازد و ب‬ ‫دانشگاهها با تجربیات خوب و خوشايندی همراه نبوده و‬
‫مقمتدأمهس‪:‬ف تانولهی بداميثدل گدفر متدیدریرت صگولر ههتا الی حگاو ق‪،‬ش�ق�یطرعای ندقامپش زمشرككزیی راج زء به معکلنییه اعبام زآكلمموهزا‪ ،‬انز دقصوت رو تص پحذيت ر(د‪cy‬و‪ra‬ک‪cu‬ف‪ c‬ن‪A‬مر&ه ا‪on‬ی‪e۵c(isi‬ا‪r1‬ز) ا‪P‬ن)بت قراال یانسان به انسان ‬
‫برا وعلهويده تداهراد وی پايینش (وز‪g‬ار‪n‬ت‪ri‬خ‪o‬ان‪it‬ه‪n‬ن‪o‬خو‪M‬ا)ه بدخ بش�و�د‪.‬ی ابسهاسعلیا ودره متدیجرریبیتا ت برخوگرذدارران بادشند‪ ،‬م وثافنقیاًی جاتمآعم یو زشاهمرل د(و‪e‬ر‪v‬ه‪si‬در‪u‬ن‪cl‬ظر‪)In‬گ برافشتده (شجاومدع‪.‬یدداترم پاو زداشمهك ناظر بهداشتي‬
‫بتزمگلشهلمی احمها سپسوبدنغليددار سواای هییلننعدشواهگنرا هازامتیشدت مل ريیدسو دجاک ت ا دنتنتازرواله یششهم نت قآشتانملییدشهصاكاانش � بیرحزر�بام وفد دااًدنمهخديکحش شب‪.‬عیاتددددکخمنه)ورهس ا وبدكصعشا هستیحفرآی ت بی‪0‬اهد یاشق‪3‬دتوسزا دوق تنضداورآماًا دن بم‪.‬وهپم س نکزاپعیلز نه‪3‬لن سنزببایطتتش ‪±‬متهویشز ه ك م‪0‬ومث رككکادسلو‪3‬جیه سر�هثو �ی اًرئهمب مرشوتداتوی نوازاغغيألري رثویاعیادل دیرتنهرس دم ناارناراناشزاحما ستمسذتو)شتسس‪.‬خي صواسو�نضنكر� اربوعلارتوندد صیگواهنهههرطربااکدت فبد رمهههاتادیاای رمبتت یاحیودوهیلش تماضردقی و نورخگدلگددیاایوا فظموم(رورلاثر بممتمهتدپپلهیطاگاتثاالزلسم ذيلیقیي ايتًحیوها‪،‬جدت ش قنبقرهدیتكمیه بيشد ‪.‬امردی ا دو‪،‬دیشیبرهها ن بم فوابا ریاشو نویمدگارر رودوون هیهياه س امك لافهي ي ع بشاماهخلشس‬ ‫هر حقس�ی�ارماندر هاطی اوسل��چتن كديه بانیدس باه لعموامسئل وتلأثییرتگاذاجِر ربایيروین نی پشااسنخ مدیهدد‪ .‬هد‬
‫آآشش�س�نانیایظخدار بیرف بن صشیا نهدن‪.‬ااقتاسیت تطـب ولدیضیي عدشلمفثـ لااش��خصدلی نی صر اابیهیاهجن یمو شترااسو�لکخ�یزنتدت صمیهثح ا(ل ق‪(l‬بی‪a‬یقه‪ :‬ا‪n‬نتقش‪io‬ردی‪ t‬ح‪i‬و و آ‪d‬ذپی‪a‬سژی‪r‬لو) ‪T‬ها ب)‪،‬سش شننیاكتا‪.‬سز دمده�مه�نرخ ي باریدناا سیااشنلیدهت؛‪،‬ز اازم‪ 1‬ی‪03‬د ‪1‬ماا‪-‬سه‪ 4‬متخ ريك دهام دیی لاك‬
‫انلظفرپ‪-‬ها اایس�خ�تلخیا پدفرر دس(ر‪ 1‬ن) شنحوح هچوههي ا ممرحمحا‪:‬اسس����بب ه هيي برش�خ�ایخ ش� ص�اها‪:‬خ تفا صوها تیه ات وول ایخدتملدثالر انفی تظارشان است؛ شیوه‬ ‫انتکظاهر مداتمأپسروفارانهن انمگراوهز بیا الیانب اهسپاتي یكهن دبامهپزداشمکاپ ِزن شمكساؤونل وتوجلیوددمثدالر د‪.‬‬
‫{ه بمهچ نونظ مریزاحقن یسرقبرط گجزنایرن یسآالزیامنوه (ن‪e‬ت‪t‬ا‪a‬يی‪R‬د‪n‬ص‪io‬ل‪t‬ا‪r‬ح‪o‬ی‪b‬ت‪l A‬ح‪a‬رف‪u‬ه‪ n‬اب‪n‬ا تی‪A‬و)ب جراه بیه مسائل پیش رو‬ ‫با بحهضعونر وامننظ نم مو ونصهر باف رزهماانپ یكافشنی‪،‬ه اددر تدماادميیم ابعکاهد امگدیرریبرت ختولییدعمزثيلزا ن‬
‫ومگ‪g‬لاابؤنضث‪ n‬هجدهتع‪i‬رهتعید‪r‬اداخار ا ‪o‬ادتیمش‪ t‬زر‪ i‬بگآشریی‪�n‬تون�نکبرا‪ o،‬نبم ورپاخانواي‪m‬یشمدن)�‪،‬ع �صش ادنکشههود ادهر‪.‬مهک ونایناوهچ يتندعظساو یاالللنی�فیب�ونزتتاد‪.‬مفگینم ها ثپپدشهالاازیمجيیوپی) ش یزانجاگشنكل شتوپ(�ك���ایودیخ ههکننا اشی(دشادنزننا‪g‬ب هآیردا‪ n‬شممادر‪i‬ی�د گ�ا‪r‬دیايهوبن‪ o‬هازررن‪t‬ار هش‪i‬اِازاهشزن‪n‬ما)خیر ‪o‬ابنکرچااوها صننر ‪m‬زهآمددشا‪s‬ما هد(خاماگ‪u‬داا‪t‬م‪d‬فلیپهو ‪n a‬پ‪t‬كزات‪e‬امیی‪S‬ر‪r‬تش) وهعكش‪T‬یوازا هيدینر‬
‫(ومج ببر‪g‬مهتاجربؤا‪n‬اث‪i‬تامر ط‪،r‬یع س هب‪o‬پته�را‪ �t‬یج‪i‬قااو چيرت‪n‬اهشوگر ل‪ o‬اصزیگهنواد‪m‬ودعدهمتاهو‪s‬ثلار�‪ s‬ت�تی‪e‬یلت لق‪c‬مجع یقم‪o‬هداحن‪r‬يج نبروت‪P‬د اي دي)فآا ت بتزودااس یسیدتدتمهرد � تخن�خ)پا وارلریاكیناادر‪،‬رج دندتفمو بووثنحالل کآل لیطیطی ن ا ببابوهق اتنس یا�نهس ��دسیبگو�اا اپنمتترلت پند قم(زسیه �ی‪n‬مش�گماع‪o،‬كاح و‪i‬ی لو‪t‬ادنمایقوان‪p‬يص ع‪e‬هبتنش ی‪c‬وتلمگناعا‪x‬ازنزههممهی‪E‬اا بانی‬
‫‪g‬پ‪n‬ژ‪i‬و‪r‬ه‪to‬ش‪ni‬ی‪o‬مر‪m‬ت)‪.‬ب پاطی�ب�اشح بو��زاه اندداامز پهگزیشركی پیارادمرترههار ایا ستشا��انخه) صاهراتبیا ط‬
‫توتلیندگماتثلنی اگمکداان نپشذگیاره اباستس‪.‬ا ازمما اآینا هها‪،‬ر اشداارخاصتی وایارن گاصلناهحاییت مرار تدباردط با و میو�ر�واندگیب��هنب ازحا�ر�داکقا�ر�ل طبراوبزهت��ادای مبپ��زازش كپای��ن اشز بیضن�ر�ویر ياش�ت��تا�ولدسیه دتمثولي در برابر شاخ‬
‫كهد ابم هپعنزواشنك ابیزار یپا)یتدش وميورند داوسرتهفادهها قیراتر خگیصردص؟ بیراوی مآتسنیاس بشنباباس نیی از (‪en‬بر‪p‬ا‪O‬ی ا‪ys‬ج‪a‬را‪D‬ی ا‪d‬ي‪te‬ن‪c‬ا‪e‬م‪j‬ر‪o‬ل‪r‬ا‪P‬زم ا‪m‬س‪mu‬ت‪i‬با‪in‬ه‪M‬م)ك}ا ری��یا (دا‪2‬ن) شدرگ اتهعرویق�ل�سما فز جمانانب آقاي دكتر رض‬
‫شب��رااخی ب صاهزاآمی وتزولییدمداثلم�پ�زی اشولكاًا لان‪.‬زم اس��ت بدانی��م كه یك ش��اخص مصاندیظاقم بردخامیپ زشاشخكی صهاک م{یهتمهچوان یمیتزاحن تحذعنفو اتولنید«مثکلمیی تسهالدیااانر مزهي اابي بیزرگ سازمان نظ‬

‫تولیدمثلی اید هآل چه ویژگ یهایی باید داش��ته باش��د؟ و ثانیاً نقاط (‪ate‬صل‪R‬ا‪g‬ح‪n‬ی‪lli‬ت‪Cu‬حر‪e‬ف‪v‬ه‪ ti‬ا‪uc‬ی‪od‬دا‪r‬م‪p‬پ‪e‬ز‪R‬ش ‪l‬كا‪ua‬ن‪n»n‬ت‪A‬ش)ك} یولج��وود قداالرد ببكا�ز�کخها وران ريا م يشود‪.‬‬

‫این مطوراضحوع یامنکمااين نمدق‪.‬ایس�� هي بین گل هها را با مشکل روبرو م یسازد‪ .‬‬ ‫ضپعاسف اخصلپری سشاخش س صهوام‪:‬ی تولیدمثلی پركاربرد و سنتی چیست؟‬

‫ویبژهگن یظهرـايانی جیانک ب‪،‬شوـزاارختص عتلولویم‪،‬دتمثحلقیی قماطلتووبف ن(ایوـردی هآمل)ی‪:‬ب ایيسك ت نکته مهم این است كه بسیاری از این رو شهای محاسباتی اغلب غیر ‬

‫ش��اخص تولیدمثلی مطلوب حداقل باید سه ویژگی داشته باشد‪ .‬اولاً مس��تند هس��تند‪ .‬به طور كلی اختلاف در روش محاس��به برای یك ‬

‫‪43 3 2‬‬ ‫مهرماه ‪1۴۰۰‬‬ ‫سال یازسادهل بميسماـتهناممه شماره سوم خويردژاهدنا‪1‬م‪9‬ه‪13‬‬