Page 18 - ספר נוער בסיכוי 2018

‫עבודת צוות‪ ,‬ראית הסביבה‪ ,‬לקיחת אחריות‬ ‫התלמיד‪ ,‬במדינת פינלנד קיים החינוך הנחשב‬
‫קולקטיבית‪ ,‬וכולל בתוכו שאיפה משותפת‬ ‫לתועלתי והמוצלח ביותר בעולם‪( ,‬מהמובילים‬
‫להצלחה קבוצתית‪ ,‬המחייבת שיתוף פעולה‬ ‫ב‪ )OECD-‬ההשקעה הפרטנית בכל ילד ע”פ‬
‫וחתירה למטרה משותפת‪ ,‬הספורט מחייב‬ ‫כישוריו הייחודיים‪ ,‬הוכיחה עצמה כמשפיעה על‬
‫שליטה על התנהגויות אימפולסיביות מצויות‪,‬‬ ‫כלל ההצלחות הלימודיות בכל תחומי הלמידה‬
‫השונים (כולל כישורי חיים)‪ ,‬יוצא איפה כי חיזוק‬
‫ומשמעת עצמית גבוהה‪.‬‬ ‫החוזקות בונה אצל התלמיד יכולות מנטליות‪,‬‬
‫בעקבות העיסוק בספורט‪ ,‬מקום ההשפעה‬ ‫אמונה ודימוי עצמי המאפשר לו צמיחה גבוהה‬
‫החברתית על הנער משנה את מיקומו בסדר‬ ‫יחסית בכלל תחומי החיים ולא רק בתחומים‬
‫העדיפויות האישיות‪ ,‬ומפנה את כוחותיו‬
‫לפעילות ספורטיבית בונה ומעצימה‪ ,‬הנער‪/‬ה‬ ‫בהם קיבל את החיזוק‪.‬‬
‫עוסק פחות בניסוי וטעיה שמחירם לעיתים הוא‬ ‫“הפעילות הספורטיבית מאפשרת שחרור‬
‫כואב ורב‪ ,‬ויותר בהישגיות ספורטיבית חיובית‬ ‫אנרגיה גופנית ונפשית‪ ,‬ופורקן של מתח‬
‫ואתגר אישי‪ ,‬התוכניות השונות בתחום הספורט‬ ‫ותוקפנות בצורה מעודנת באופן לגיטימי”‬
‫מהוות גורם מניע לתעסוקה בונה ומבריאה‬
‫ומביא להזדמנויות של הצלחה נוספות שטעמן‬ ‫(פרויד ‪)1968‬‬
‫בעיר ירושלים קיימות תוכניות ספורט עירוניות‬
‫מאפשר עתיד מוצלח יותר‪.‬‬ ‫חינוכיות‪ ,‬המותאמות לנוער מתמודד שנבנו‬
‫השפעת התעסוקה וההכשרה התעסוקתית‬ ‫בחשיבה מושכלת ובנויה על תימות ברורות‪,‬‬
‫בתחום הספורט גדולה והתפוקה עצומה‪,‬‬ ‫תוכניות הנותנות מקום להתפתחות והעצמה‬
‫התועלות הן רבות ומגוונות וניכרות במס’‬ ‫לכל נער ונערה מתמודדים‪ ,‬באופן מותאם‬

‫מישורים‪:‬‬ ‫ומבוקר‪.‬‬
‫במישור המוראלי‪ :‬חוקרים שונים‪ ,‬הצביעו‬ ‫מיקומו של הספורט ואורח חיים בריא בחיי‬
‫על יתרונותיה של הפעילות הגופנית כגורם‬ ‫היום יום והשפעתו על המערכות התפקודיות‬
‫המעודד מצב רוח חיובי‪ ,‬מוסיף ערנות ותחושת‬ ‫‪ /‬הורמונאלית של המתבגר ובכלל הינו עצום‪,‬‬
‫סיפוק ודוחה מצבי רוח שליליים‪ .‬אחד הגורמים‬ ‫החיוניות‪ ,‬התפקוד וחדוות היצירה הינם כלים‬
‫המעוררים השלכות אלו הינו הורמון ‪-B‬‬ ‫ברורים המוכיחים כי ההשפעה והערך המוסף‬
‫אנדרופין המשתחרר לדם מבלוטת יותרת המוח‬ ‫שיש לפעילות ספורט על חיי היום יום של‬
‫בשעת ביצוע פעילות גופנית‪ ,‬ומשרה רגיעה‬ ‫כל אדם הינה בסיס משמעותי המשפיע על‬
‫תוכנן של שעות הפנאי‪ ,‬יוזמתיות‪ ,‬שאיפות‪,‬‬
‫והנאה (ד”ר עזרא‪)2009 ,‬‬ ‫יצירת קשרים חברתיים‪ ,‬הליכי קבלת החלטות‬
‫הספורט יוצר פתח תעסוקתי לתוכן אתגרי‬ ‫ועוד‪...‬בחייו של הנער המתבגר‪ ,‬התעסוקה‬
‫וציפייה לעיסוק מועיל בתחום‪ ,‬התורם להעלאת‬ ‫היום יומית הינה גורם משמעותי בכיוונים להם‬
‫הערך העצמי של המתבגר‪ ,‬מעניק חווית עשייה‬ ‫פונה הנער‪/‬ה בעתיד‪ ,‬הליך המציאה העצמית‬
‫ומסוגלות ויוצר תחושת הצלחה חיובית תוך‬ ‫והריפוי של נוער יקר זה תלויה בתכנים שיצקו‬
‫ליומו ולעתידו‪ ,‬הספורט וקיום אורח חיים‬
‫הרמת המוטיבציה‪.‬‬ ‫בריא‪ ,‬מהווה כלי עבודה מהותי בבניין אישיותו‪,‬‬
‫במישור החברתי‪ :‬ילד העוסק באימון גופני מגיע‬ ‫כושרו הגופני של הנער המתבגר‪ ,‬והתפיסה‬
‫למיצוי עצמי‪ ,‬ומגלה את היכולת הטמונה בו‪,‬‬ ‫העצמית שלו שמטרתה לאפשר תחומי פעילות‬
‫הוא מכיר ומתמודד עם מצבי לחץ ומתח‪ ,‬חוויות‬ ‫ותרפיה נוספים‪ ,‬היכולים לתת מענה מקצועי‬
‫אלו מביאות אותו לשיקול דעת בוגר‪ ,‬לעצמאות‬ ‫להווה הלוט בערפל בו הוא מצוי ולעתיד אותו‬
‫מוקדמת‪ ,‬למיצוי עצמי טוב יותר בתחומים‬ ‫הוא והסובבים אותו מתווים לו‪ ,‬בבחינת מעט‬
‫נוספים (כמו בלימודים בבית הספר)‪ ,‬לומד‬ ‫מן האור הדוחה הרבה מן החושך ‪ ,‬הספורט‬
‫שליטה עצמית ובקרה‪ ,‬והצלחתו מביאה להכרה‬ ‫הינו תחום המאפשר הצלחות קטנות וזמינות‪,‬‬
‫נותן תחושת סיפוק מהירה‪ ,‬דורש (לעיתים)‬
‫חברתית ולמעמד חברתי (ר‪.‬שלו‪.)1991 ,‬‬
‫ההתעסקות בתחום הפעילות הגופנית יוצרת‬ ‫‪18‬‬

‫המשך בעמוד הבא‬