Page 47 - 2_studijní opora - modul 11

jejichž záchvaty byly pod kontrolou, hodnotili svoji kvalitu života jako

uspokojivou, dívky pozitivněji vnímaly stigma oproti hochům.

Problematika kvality života dětí a dospívajících s epilepsií je ve světě
velmi aktuální, neboť se vyvinulo velké množství výzkumných nástrojů k

jejímu hodnocení. V České republice dosud nebyl standardizován žádný

dotazník, který by měřil kvalitu života dětí a dospívajících s epilepsií.

5.4 Epileptický záchvat – rizikové faktory a první pomoc

Epilepsie se projevuje různými typy záchvatů. Některé jsou spojeny

s bezvědomím, pádem, křečemi. Při takovém záchvatu hrozí poranění,

pro přítomné svědky může být problematické odlišit, že se jedná

o epileptický záchvat. Správná první pomoc může zmírnit dopady
takového záchvatu, ušetřit člověku s epilepsií zdravotní komplikace, ale

i pocit zahanbení nebo rozčarování.

Jednotlivý epileptický záchvat je příznak nemoci epilepsie. Zpravidla se
nejedná o život ohrožující situaci, za kterou je někdy přítomnými

považován. Většina záchvatů končí spontánně, bez jakékoli pomoci,

velké záchvaty do 5 minut. Vzácně může velký záchvat trvat déle a přejít

do tzv. statu epilepticu. Pokud velký záchvat trvá do 5 minut, je
nejvhodnějším postupem počkat, až odezní.

Přesto, že učitelé mohou mít důvodné obavy, není vhodné přistupovat k

žákům s epilepsií ustrašeně. Důsledkem takového přístupu může být pocit

méněcennosti a stigmatizace dítěte.

Většina záchvatů sama odezní, a není tedy nutné volat záchrannou

službu. V případě tonicko-klonických záchvatů musí vyučující zavolat
záchrannou službu, pokud se jedná o žákův první záchvat v životě,

pokud během něj došlo ke zranění nebo trval déle než pět minut,

47
Od začátečníka k mentorovi (podpůrné strategie vzdělávání učitelů ve Zlínském regionu)
Projekt Fondu vzdělávací politiky MŠMT