Page 51 - 2_studijní opora - modul 11

s epilepsií. Pro některé děti může být dopad onemocnění na jejich školní

život minimální a pro jiné ne.

Pokud dítě trpící epilepsií se vyvíjí duševně přiměřeně svému věku, není

žádný důvod k tomu, proč by nemohlo chodit do běžné základní školy.

Nezbytně nutná je dobrá komunikace mezi rodiči a pedagogem. Klid
a vzájemná důvěra jsou v situaci, kdy se během školního vyučování

mohou objevit záchvaty naprosto nezbytné. Mít žáka s epilepsií ve třídě

je značně náročné na organizaci činností v průběhu výuky. Důraz by měl

být kladen na úctu k dítěti, respekt, důvěru, orientaci na jeho vnitřní

aktivitu, tvořivé síly, vlastní prožitky a zkušenosti. To, jak se žák ve třídě cítí
a prožívá, má z hlediska úspěšnosti jeho vzdělání klíčový význam. V první

řadě se musí cítit spokojený a v bezpečí a teprve pak se může zdravě

rozvíjet a efektivně učit. Dítěti by mělo být poskytnuto dostatek času

nejen na práci, ale také na aktivní odpočinek. Pokud zůstává žák ve
škole i odpoledne, je dobré se domluvit s rodiči, jaké aktivity jsou pro dítě

vhodné. Při ostatních činnostech by měl být brán ohled na schopnosti

a výdrž takto nemocného žáka. Je velmi těžké dítěti odpírat hry a

činnosti, které má rádo a které jej baví. Většinou právě ty činnosti, které
by nemělo dělat bez dohledu dospělého člověka, např. jízda na kole,

patří k jeho nejoblíbenějším. Dítě by nemělo být v žádném případě

přetěžováno, protože napětí nebo stres mohou vyvolat záchvat.

Mnoho žáků s epilepsií si uvědomuje, především v mladším školním věku,
že trpí určitými problémy, které ostatní děti nemají, a proto se snaží

upoutat pozornost a získat uznání ne vždy vhodným jednáním. Učitel by

měl proto u žáka podporovat pocit, že má sílu své potíže překonat a že
je vždy někdo nablízku, kdo mu pomůže.

Velký vliv na chování žáka s epilepsií ve škole může mít antiepileptická

léčba (léky), kterou děti pravidelně užívají. Některé děti mohou být pod
51
Od začátečníka k mentorovi (podpůrné strategie vzdělávání učitelů ve Zlínském regionu)
Projekt Fondu vzdělávací politiky MŠMT