Page 33 - 01_Kelas_02_SD_Agama_Islam_dan_Budi_Pekerti_Guru_148.pdf

dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, serta benda-benda
yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
KI-4 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman
dan berakhlak mulia

2. Kompetensi Dasar (KD)
3.1 Mengetahui huruf hijāiyyah bersambung sesuai dengan makhārijul
huruf
4.1 Melafalkan huruf hijāiyyah bersambung sesuai dengan makhārijul
huruf

3. Tujuan Pembelajaran:
Peserta didik mampumelakukan hal-hal berikut ini.
a. Menyebutkan huruf hijaiyah bersambung dengan benar.
b. Mendemonstrasikan pelafalan huruf hijāiyyah bersambung dengan
benar.
c. Mendemonstrasikan bacaan huruf hijāiyyah berharakat dengan benar.

4. Pengembangan Materi
a. Guru memberikan penjelasan tentang huruf hijāiyyah yang terangkai
dalam kata. Dengan penjelasan ini diharapkan siswa mengerti asal-
usul suatu kata yang dirangkai.
b. Siswa diajak mengenali harakat. Lalu penerapannya dalam kata.
c. Siswa juga mengerti bahwa kalimat arab harus dibaca dari arah kanan
ke kiri.

5. Proses Pembelajaran
a. Persiapan
Ikuti langkah nomor 5 subbab sebelumnya. Untuk menunjang
dalam proses pembelajaran disediakan media potongan kertas yang
berwarna bertuliskan huruf hijāiyyah dalam bentuk tunggal dan bentuk
bersambung.
b. Pelaksanaan
1) Untuk mengetahui kemampuan awal, guru mencoba secara acak satu
atau dua peserta didik untuk mencoba menunjukkan huruf hijāiyyah
yang bisa disambung atau tidak, atau merangkai huruf hijāiyyah
bersambung.
2) Peserta didik diberi petunjuk dan pemahaman cara membaca al-
Qur’an dengan benar.
3) Peserta didik bernyanyi bersama baris per baris lagu pada rubrik
“Ayo Menyanyi”, judul lagunya tanda baca dalam al-Qur’an,
dibimbing oleh guru.

Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti 21