Page 43 - SENI BUDAYA KLS 9 - BUKU GURU
P. 43

smpyapiaparung ©®
   smpyapiaparung ©®



               D. Proses Pembelajaran



                  Setelah menjelaskan tentang alur pembelajaran, guru melanjutkan
              dengan menjelaskan materi pembelajaran. Guru dapat memulai dengan
              menjelaskan jenis-jenis musik populer yang berkembang di Indonesia.
              Contoh lagu populer ini dapat dipermudah dengan menyebutkan lagu-
              lagu, artis atau penyanyi di Indonesia setelah tahun 1990. Guru juga
              menjelaskan tentang konsep menyanyikan lagu secara solo/tunggal yaitu
              bernyanyi dengan satu suara dilanjutkan dengan menjelaskan langkah-
              langkah dalam menyanyikan sebuah lagu yang makna lagunya sesuai
              dengan usia siswa SMP. Untuk dapat memperdalam pengetahuan siswa
              tentang jenis dan konsep lagu solo/tunggal ini, guru dapat melakukan
              pendekatan dengan observasi dan mengamati, yaitu:

              a)  Siswa mendengarkan dan mengamati lagu-lagu yang terkenal dan
                  berkembang di Indonesia melalui radio, CD, atau TV sehingga
                  mendapatkan gambaran lagu populer yang sedang berkembang saat
                  ini.

              b)  Siswa setelah mendengarkan dan mengamati dapat melakukan
                  eksplorasi dengan mencoba menyanyikan sebuah lagu sederhana
                  sesuai dengan langkah-langkah yang dijelaskan oleh guru dan
                  langsung membaca contoh lagu yang dituliskan dengan notasi balok.
              c)  Siswa dapat menyanyikan lagu populer sederhana di depan kelas.




               E. Evaluasi


                  Guru dapat melakukan evaluasi dengan mengembangkan jenis tes
              yang diberikan kepada siswa sesuai dengan materi pembelajaran yang
              telah dipelajari. Evaluasi dan penilaian pembelajaran dapat dilakukan
              dengan tes dan nontes. Tes dapat berupa uraian, isian, atau pilihan
              ganda. Tes juga dapat berupa lembar kerja, kuesioner, proyek, dan
              lainnya. Guru juga harus mengembangkan rubrik penilaian yang sesuai
              dengan materi pembelajaran yang telah diajarkan.
                  Guru dapat mengembangkan indikator penilaian untuk setiap aspek
              yang diujikan. Indikator ini merupakan patokan terhadap apa yang
              ingin dinilai dan dicapai oleh siswa. Berdasarkan uji kompetensi yang
              dikembangkan pada Bab III, guru dapat membuat rubrik seperti berikut
              ini:




                32  Kelas IX SMP/MTs
                    Buku Guru
   38   39   40   41   42   43   44   45   46   47   48