Page 32 - DSKP BM LD TAHUN 6
P. 32
KSSR PENDIDIKAN KHAS (MASALAH PEMBELAJARAN) BAHASA MELAYU TAHUN 6
ORGANISASI KANDUNGAN
KSSR Pendidikan Khas (Masalah Pembelajaran) Bahasa Melayu Jadual 5: Tafsiran Standard Kandungan, Standard Pembelajaran
dan Standard Prestasi
diorganisasikan dalam bentuk standard, iaitu Standard Kandungan
(SK) dan Standard Pembelajaran (SP) serta Standard Prestasi STANDARD STANDARD STANDARD
KANDUNGAN PEMBELAJARAN PRESTASI
(SPi).
Penyataan Suatu penetapan Suatu set kriteria
spesifik tentang kriteria atau umum yang
Kurikulum Bahasa Melayu ini direka bentuk berasaskan perkara yang indikator kualiti menunjukkan
murid patut pembelajaran dan tahap-tahap
pendekatan pembelajaran modular yang berteraskan kemahiran ketahui dan boleh pencapaian yang prestasi yang
bahasa iaitu; lakukan dalam boleh diukur bagi perlu murid
suatu tempoh setiap standard pamerkan
(i) Kemahiran mendengar dan bertutur persekolahan kandungan. sebagai tanda
(ii) Kemahiran membaca merangkumi bahawa sesuatu
aspek perkara itu telah
(iii) Kemahiran menulis pengetahuan, dikuasai murid.
(iv) Aspek seni bahasa kemahiran dan
nilai.
(v) Aspek tatabahasa
Setiap SK diterjemahkan melalui SP. Guru perlu merujuk kepada Peruntukan Masa
maklumat yang terdapat dalam SK dan SP untuk mengetahui Bagi tujuan penyusunan jadual waktu, mata pelajaran ini
tumpuan, kedalaman dan keluasan tajuk yang perlu diajar. SPi pula diperuntukkan waktu minimum 96 jam setahun. Proses
merupakan tahap-tahap prestasi yang perlu murid pamerkan pelaksanaan kurikulum perlu mengambil kira kepelbagaian
sebagai tanda bahawa sesuatu perkara yang diajar itu telah kebolehan dan keupayaan individu. Bagi memenuhi keperluan
dikuasai oleh murid. SPi pula digubal dengan mengambil kira tahap individu, pengajaran dan pembelajaran di sekolah dan Program
keperluan, perkembangan dan kematangan murid. Penerangan Pendidikan Khas dibentuk secara fleksibel selaras dengan
bagi setiap SK, SP dan SPi ditunjukkan seperti dalam Jadual 5. Peraturan-Peraturan Pendidikan (Pendidikan Khas) 2013.
20
