Page 32 - buku prakarya 8 bab 3

2. Siswa mengamati pertumbuhan dan perkembangan ternak dengan
saksama.
3. Siswa membuat laporan praktik.
4. Siswa mengumpulkan semua data dan gambar sebagai bahan
penulisan laporan.
5. Siswa membuat laporan sesuai praktik yang dilakukan.
6. Melibatkan semua anggota kelompok dalam mengerjakan laporan.
7. Menggunakan berbagai referensi untuk memperkaya laporan
kelompok.

Hasil pengamatan yang sudah dilakukan tiap kelompok dipresentasikan di
depan kelas. Guru menjadi fasilitator agar di dalam presentasi yang dilakukan
tiap kelompok terjadi proses diskusi dan tanya jawab dengan anggota kelompok
lain. Guru dapat memberikan motivasi agar kelompok lain memberikan
tanggapan, masukan, maupun kritikan terhadap presentasi yang dilakukan dan
mengomentari hasil pekerjaan siswa. Siswa harus mau menerima kritikan dan
saran untuk berkarya lebih baik ke depannya.

Perkembangan ternak bisa beragam. Guru memberi motivasi kepada siswa
jika ternak yang dibudi dayakan berkembang kurang baik. Siswa ditantang
untuk mencari permasalahan penyebab pertumbuhan ternak kurang baik. Hal ini
akan menumbuhkan jiwa kritis, rasa ingin tahu, dan kemampuan mencari solusi
berdasarkan data dan fakta pengamatan.

INTERAKSI DENGAN ORANG TUA

Tugaskan siswa bekerja sama dengan orang tua memelihara ternak di rumah!

PENILAIAN

Guru menilai proses kerja siswa dalam kegiatan praktik budi daya. Penilaian
berupa penilain keterampilan. Penilaian diakumulasikan dengan penilaian
pada tahap perencanaan, pelaksanaan kegiatan dan pelaporan. Guru dapat
menggunakan format sebagai berikut atau mengembangkan format lain. Berikut
contoh format penilaian.

124 Buku Guru Kelas VIII SMP/MTs