Page 18 - Buku prakarya 8 bab 2

5. Telepon

6. Handphone
7. Handy talky

8. Internet

Tugas pengamatan ini akan membantu siswa untuk membentuk persepsi
awal dari materi media komunikasi modern.

Guru mengarahkan semua siswa untuk membaca materi media komunikasi
modern. Guru juga bisa menunjuk 1 orang siswa untuk membaca materi sejarah
media komunikasi modern dan siswa yang lain menyimak.

Guru memberikan pancingan-pancingan yang dapat merangsang siswa aktif
berbicara. Guru mengusahakan supaya siswa sudah duduk berkelompok sesuai
dengan keinginan Kurikulum 2013.

Guru menjelaskan kembali isi wacana pada halaman buku mengenai media
komunikasi modern. Guru dapat juga memberikan pengetahuan lainnya yang
dapat memperkaya pembahasan media komunikasi modern yang diambil
dari berbagai sumber seperti surat kabar, buku yang relevan dan internet.
Guru mengupayakan agar materi tidak melebar terlalu jauh dari materi media
komunikasi modern.

Guru dapat melakukan pembelajaran dengan metode bercerita, tanya jawab
dan agar terjadi dialog antar siswa. Buatlah aturan di dalam kelas, agar cerita
dapat dinikmati dengan mengasyikkan. Siswa diminta untuk berpartisipasi dalam
diskusi, baik secara klasikal maupun kelompok.

Guru dapat menggunakan model, strategi, dan metode pembelajaran yang sesuai
dengan kondisi siswa untuk menjelaskan materi ini. Upayakan terjadi cara berpikir
kritis untuk menunjukkan bahwa pembelajaran sudah pada berpikir tingkat tinggi dan
relevan untuk menyelesaikan masalah. Caranya dengan membiarkan siswa bertanya
sebanyak-banyaknya dan siswa lain diberi kesempatan menjawab pertanyaan. Guru
hanya menjadi fasilitator agar terbentuk sebuah opini dari pertanyaan siswa. Guru

dapat menjadi jembatan penghubung antar jawaban yang diberikan oleh siswa lain
untuk dibentuk beberapa kesimpulan. Kesimpulan juga dapat dirumuskan sendiri
oleh siswa saat berdiskusi.

Prakarya 77