Page 4 - BUKU GURU PRAKARYA 8.1

BAB

I PENDAHULUAN

A. RASIONAL

Sejarah Prakarya di Indonesia dimulai dari kegiatan nonformal yang
bersinggungan dengan tradisi lokal yang memuat sistem budaya, teknologi
lokal, serta nilai-nilai kehidupan sosial. Oleh karenanya, penataan pelajaran
Prakarya pada Kurikulum 2013 berjalan mengikuti perubahan serta berpijak pada
perkembangan IPTEK yang mendasarkan pada budaya lokal. Hal ini diajukan
karena kekuatan local genius dan local wisdom masih unggul dan menjadi
sistem nilai kerja pada setiap daerah sebagai potensi lokal. Konteks pendidikan
kearifan lokal, pelajaran Prakarya berbasis budaya, diselenggarakan pada
tingkat awal. Konten pendidikan Prakarya dari kearifan lokal berupa pendidikan:
(1) tata nilai, sumber etika, dan moral dalam kearifan lokal, sekaligus sebagai
sumber pendidikan karakter bangsa, (2) teknologi tepat guna yang masih relevan

dikembangkan untuk menumbuhkan semangat pendidikan keterampilan proses
produksi, dan (3) materi kearifan lokal.
Dasar pembelajaran berbasis budaya ini diharapkan dapat menumbuhkan
nilai ‘kearifan lokal’ dan ‘jati diri’ sehingga tumbuh semangat kemandirian,
kewirausahaan, dan kesediaan melestarikan potensi dan nilai-nilai kearifan lokal.
Hal ini didasari pada kondisi nyata bahwa pengaruh kuat budaya luar masih
perlu mendapat perhatian terhadap budaya siswa.
Pelajaran Prakarya juga memperhatikan wawasan pasar, dengan
mendasarkan pada prinsip pendidikan dan latihan (diklat). Hal ini sesuai
dengan harapan Inpres No. 6 tahun 2009 tentang Pengembangan Pendidikan
Kewirausahaan, Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa, dan Belajar Aktif
dan Naturalistik dilaksanakan dengan pendekatan kontekstual. Isi Instruksi

Buku Guru kelas VIII SMP/MTs 1