Page 50 - play to learnEX
P. 50
เอกสารอ้างอิง สอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี กระทรวงศึกษาธิการ. 2555 : 4) ส�าหรับ
ม.ป.ป. (2557). ธรรมชาติวิทยาศาสตร์. สืบค้นจาก ประเทศไทย หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขึ้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ได้ก�าหนด
http://pioneer.netserv.chula.ac.th/~cpornth1/web_lesson1/ ให้ทักษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์เป็นสาระที่ 6 ในกลุ่มสาระการเรียนรู้
index.htm. (วันที่ค้นข้อมูล : 21 เมษายน 2559). คณิตศาสตร์ ดังนี้ (กระทรวงศึกษาธิการ. 2551 : 10)
นูรยีฮัน, มะดีเย๊าะ. (2556, ม.ป.ป ม.ป.ป). ความหมายวิทยาศาสตร์. สืบค้น สาระที่ 6 ทักษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์
จาก : https://www.gotoknow.org/posts/535143. (วันที่ค้นข้อมูล มาตรฐาน ค 6.1 มีความสามารถในการแก้ปัญหา การให้เหตุผล การ
: 21 เมษายน 2559). สื่อสาร การสื่อความหมายทางคณิตศาสตร์ และการน�าเสนอ การเชื่อมโยงความ
รู้ต่างๆ ทางคณิตศาสตร์และเชื่อมโยงคณิตศาสตร์กับศาสตร์อื่นๆ และมีความคิด
ความรู้เกี่ยวกับคณิตศาสตร์ โดยอาจารย์ชวลิต ศรีค�า ริเริ่มสร้างสรรค์
คณิตศาสตร์เป็นวิชาที่ว่าด้วยเหตุผล กระบวนการคิด และการแก้ปัญหา สาระที่ 6 ทักษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์ ในหลักสูตรแกนกลาง
คณิตศาสตร์จึงเป็นวิชาที่ช่วยเสริมสร้างให้นักเรียนเป็นคนมีเหตุผล มีการคิดอย่าง การศึกษาขึ้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 มีสาระส�าคัญดังนี้ (สถาบันส่งเสริมการ
มีวิจารณญาณและเป็นระบบ ตลอดจนมีทักษะการแก้ปัญหา ท�าให้สามารถ สอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี กระทรวงศึกษาธิการ. 2555 : 6 - 134)
วิเคราะห์ปัญหาและสถานการณ์ได้อย่างถี่ถ้วนรอบคอบ สามารถคาดการณ์ 1. การแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์
วางแผน ตัดสินใจ และแก้ปัญหาได้อย่างเหมาะสม ซึ่งเป็นประโยชน์ในชีวิต การแก้ปัญหา เป็นกระบวนการที่ผู้เรียนควรจะเรียนรู้ ฝึกฝน และพัฒนา
ประจ�าวัน ยิ่งกว่านั้น คณิตศาสตร์ยังเป็นเครื่องมือส�าคัญในการศึกษาวิทยาศาสตร์ ให้เกิดทักษะขึ้นในตัวนักเรียน การเรียนการแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์จะช่วยให้
และเทคโนโลยีตลอดจนศาสตร์อื่นๆ ท�าให้มีการพัฒนาทางด้านวิทยาศาสตร์และ ผู้เรียนมีแนวทางการคิดที่หลากหลาย มีนิสัยกระตือรือร้น ไม่ย่อท้อ และมีความ
เทคโนโลยีอย่างมากมายในทุกวันนี้ (สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และ มั่นใจในการแก้ปัญหาที่เผชิญอยู่ทั้งภายในและภายนอกห้องเรียน ตลอดจนเป็น
เทคโนโลยี กระทรวงศึกษาธิการ. 2555 : 1) ทักษะพื้นฐานที่ผู้เรียนสามารถน�าติดตัวไปใช้แก้ปัญหาในชีวิตประจ�าวันได้นาน
มาตรฐานส�าหรับคณิตศาสตร์ระดับโรงเรียน (Principles and Standards ตลอดชีวิต
for School Mathematics) ในปี ค.ศ. 2000 ว่าด้วย มาตรฐานทางด้านทักษะ ปัญหาทางคณิตศาสตร์ หมายถึง สถานการณ์ที่เกี่ยวกับคณิตศาสตร์ซึ่ง
และกระบวนการทางคณิตศาสตร์ ที่ควรส่งเสริมให้นักเรียนที่เรียนในระดับโรงเรียน เผชิญอยู่และต้องการหาค�าตอบ โดยที่ยังไม่รู้วิธีการหรือขั้นตอนที่จะได้ค�าตอบ
ได้เรียนรู้ฝึกฝนทักษะและพัฒนาให้เกิดขึ้น ประกอบด้วย การแก้ปัญหา การให้ ของสถานการณ์นั้นในทันที และการแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์ หมายถึง
เหตุผลและการพิสูจน์ การสื่อสาร การเชื่อมโยงและการน�าเสนอ ซึ่งสิ่งเหล่านี้ กระบวนการในการประยุกต์ความรู้ทางคณิตศาสตร์ ขั้นตอน/กระบวนการ
ส่งผลให้ นักการศึกษาทั่วโลกรวมทั้งนักการศึกษาของไทยหันมาสนใจศึกษา แก้ปัญหา ยุทธวิธีแก้ปัญหา และประสบการณ์ที่มีอยู่ไปใช้ในการค้นหาค�าตอบ
เกี่ยวกับทักษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์มากยิ่งขึ้น (สถาบันส่งเสริมการ ของปัญหาทางคณิตศาสตร์ โดยกระบวนการแก้ปัญหาที่ยอมรับและน�ามาใช้กัน
50 51
