Page 225 - สอนสนุก สร้างสุข สไตล์สาธิตปทุมวัน เล่ม 4
P. 225
“Ê͹ʹء ÊÃéÒ§ÊØ¢ ÊäµÅìÊÒ¸Ôµ (»·ØÁÇѹ) àÅèÁ 4”
จินตนาการเพื่อเป็นการฝึกทักษะการฟัง และการคิด จากนั้นก็นำมาเขียน
สรุปสาระตามความเข้าใจของนักเรียน นอกจากนี้ การเลือกสื่อการเรียน
การสอน ครูก็นำมาจาก Aims Web ซึ่งเวปไซด์นี้เป็นที่แพร่หลาย
ในการสร้างสื่อการสอนตรงตามสาระการเรียนรู้ ประกอบด้วยเนื้อหา
การสอนที่หลากหลายและตรงตามมาตรฐานของหลักสูตร โดยครูผู้สอน
จะเลือกเนื้อหาที่มีความสอดคล้องเหมาะสมกับหลักสูตรและมีความ
น่าสนใจต่อการเรียน เพื่อส่งเสริมและกระตุ้นการอ่านตามระดับชั้นของ
นักเรียน ในขณะเรียนเมื่อครูผู้สอนพบเด็กที่มีปัญหาด้านการอ่านครูจะ
แก้ไขพฤติกรรมการอ่านของผู้เรียนทันที โดยการให้นักเรียนนำเรื่องที่อ่าน
ในวันนี้กลับไปอ่านทบทวนให้ผู้ปกครองฟังและชั่วโมงการอ่านในวันรุ่งขึ้น
นักเรียนที่มีปัญหาการอ่านก็จะมาอ่านให้ครูฟังเพื่อแก้ไขให้ถูกต้องและ
เพื่อเป็นการฝึกฝนและปลูกฝังให้เด็กรักการอ่านครูก็จะมีวิธีให้รางวัล
แก่นักเรียนที่มีความสามารถในการพัฒนาตนเองในเรื่องการอ่าน ทำให้เด็ก
ไม่รู้สึกกดดันหรือถูกบังคับให้อ่าน เมื่ออ่านจบครูก็จะมีคำถามปอนให้
นักเรียนได้ใช้ทักษะการคิดในเรื่องที่ได้อ่าน การวัดผลความก้าวหน้า
ของการอ่านก็จะมีการทดสอบวัดการอ่านทั้งระดับชั้นเรียน โดยแบ่ง
ระดับคะแนนเป็น 3 ระดับ คือ สูง กลาง ต่ำ เมื่อผลการทดสอบออกมา
ครูก็จะให้ความช่วยเหลือกับนักเรียนที่ยังไม่มีความก้าวหน้าและไม่พัฒนา
ในเรื่องการอ่าน หากนักเรียนที่มีปัญหาได้รับความช่วยเหลือเพื่อพัฒนาการ
อ่านในทิศทางที่ดีขึ้น ก็จะถูกเลื่อนระดับความก้าวหน้าในชั้นต่อ ๆ ไป
จนถึงระดับที่ได้รับการพัฒนาที่สูงสุดส่วนเกณฑ์การให้คะแนนการอ่าน
ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาตอนต้น เช่น ประถมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียน
จะตั้งเกณฑ์โดยเฉลี่ย คือนักเรียนทุกคนจะต้องอ่านหนังสือได้ 126 คำ
ขึ้นไป และมีความถูกต้องโดยครูจะต้องตั้งเกณฑ์ให้มีความสัมพันธ์
กับความสามารถในระดับการอ่านของนักเรียนด้วย ดังนั้นความหมาย
