Page 227 - สอนสนุก สร้างสุข สไตล์สาธิตปทุมวัน เล่ม 4
P. 227
“Ê͹ʹء ÊÃéÒ§ÊØ¢ ÊäµÅìÊÒ¸Ôµ (»·ØÁÇѹ) àÅèÁ 4”
จากการศึกษาดูงานการจัดการเรียนการสอนในแต่ละโรงเรียน
ทำให้ได้ตระหนักถึงความสำคัญของการอ่านเนื่องจากการอ่านเป็นความรู้
ในระดับพื้นฐานที่มีความสำคัญในการนำมาต่อยอดทางการศึกษา
ได้เป็นอย่างดี แต่อย่างไรก็ตามการจัดการเรียนการสอนของครูแต่ละคน
ก็มีความแตกต่างกันไปตามบริบทของรายวิชา ปัญหาส่วนใหญ่ที่พบ
เหมือนกับประเทศเราก็คือการจัดชั้นเรียน ซึ่งในแต่ละชั้นเรียนจะมีเด็ก
คละกัน ตั้งแต่เก่ง กลาง อ่อน แต่ที่เห็นได้ชัดเจนและทุกโรงเรียนที่ไปดูงาน
จะเห็นเขาพัฒนาเด็กที่เรียนไม่เก่งหรือเรียนไม่ทันเพื่อนนั้นก็คือ การนำเด็ก
มาพัฒนาทักษะการอ่านและส่งเสริมทักษะการคิด เพราะเขามีความเชื่อว่า
หากเด็กอ่านหนังสือไม่ออกและไม่เข้าใจในเรื่องที่อ่านก็ไม่สามารถนำไป
พัฒนาการเรียนวิชาอื่นได้เลย ซึ่งก็น่าเป็นที่ตระหนักถึงความจริง
ในสังคมไทย เพราะเด็กไทยในปัจจุบันอ่านหนังสือน้อยลง ไม่สนใจทบทวน
บทเรียน ไม่สามารถเข้าใจบทเรียนจากการอ่านได้ ทำให้ทักษะการคิด
วิเคราะห์และการแก้ปัญหาของนักเรียนไม่บรรลุตามจุดประสงค์ของ
การเรียน นอกจากนี้ ยังพบเด็กไทยบางคนยังอ่านหนังสือภาษาไทยบางคำ
ไม่ออกและไม่เข้าใจ ทำให้มีปัญหาด้านการสื่อความหมายในการเขียน ทำให้
ทักษะทางการคิดไม่พัฒนาตามไปด้วย แต่วิธีการแก้ปัญหาของโรงเรียน
ที่ไปศึกษาดูงานเขาจะนำ RTI เข้ามาช่วยในการพัฒนาเด็กที่เรียนอ่อน
ให้เรียนได้ทันเพื่อนตามศักยภาพของตนเพื่อเป็นการช่วยเหลือนักเรียน
เบื้องต้นซึ่งเป็นเรื่องที่น่าคิดต่อไปว่าการจัดการเรียนการสอนในประเทศไทย
ส่วนใหญ่สมควรจะใช้ RTI เข้ามาช่วยนักเรียนที่มีปัญหาทางการเรียน
หรือไม่ และเพื่อเป็นการส่งเสริมศักยภาพของนักเรียนครูทุกคนควร
ให้ความสนใจในเรื่องการอ่าน คิดวิเคราะห์และเขียนสื่อความ ว่านักเรียน
อ่านแล้วเข้าใจในเรื่องที่อ่านและสามารถใช้พัฒนาทักษะการคิดของตนเอง
เพื่อเป็นการแก้ปัญหารากฐานที่สำคัญของการศึกษาไทยในอนาคต
