Page 35 - รู้รักษ์ พิทักษ์โลก

เอกสารโครงการพัฒนาการจัดการศึกษาจังหวัดสระแก้ว:

การส่งเสริมสมรรถนะและทักษะสําคัญในศตวรรษที่ 21 หน้า 17

B-S-J-Z 555 591 590 49.3 1.1

(China)

Singapore 549 569 551 43.3 4.1

Thailand 393 419 426 2.7 34.6

นอกเหนือจากนี้ ผลการประเมิน PISA 2018 แสดงข้อมูลว่านักเรียนไทยรู้และสามารถทําอะไรได้บ้าง ดังนี้
ด้านการอ่าน

- นักเรียนไทย 40% มีความสามารถด้านการอ่านตั้งแต่ระดับ 2 ขึ้นไป โดยในการประเมิน PISA

2015 ที่ผ่านมามีนักเรียนประมาณ 50% ที่แสดงความสามารถตั้งแต่ระดับ 2 ขึ้นไป หมายความว่า แนวโน้ม
ด้านความสามารถด้านการอ่านของนักเรียนไทยลดลง

- นักเรียนไทย 0.2% มีความสามารถด้านการอ่านในระดับสูง (ระดับ 5 และระดับ 6) ซึ่งใน 20
ประเทศ/เขตเศรษฐกิจมีนักเรียนที่มีความสามารถระดับสูงมากกว่า 10% และค่าเฉลี่ยของประเทศสมาชิก

OECD มีนักเรียนที่มีความสามารถระดับสูง 8.7%
ด้านคณิตศาสตร์

-นักเรียนไทย 47% มีความสามารถด้านคณิตศาสตร์ตั้งแต่ระดับ 2 ขึ้นไป โดยค่าเฉลี่ยของประเทศ

สมาชิกOECD มีนักเรียน 76%ที่มีความสามารถในระดับดังกล่าว
-นักเรียนไทย 2.3% มีความสามารถด้านคณิตศาสตร์ในระดับสูง (ระดับ 5และระดับ 6) ซึ่งนักเรียนใน

6 ประเทศ/ เขตเศรษฐกิจของเอเชีย มีความสามารถด้านคณิตศาสตร์ในระดับสูงจํานวนมาก ได้แก่ จีนสี่

มณฑล (มากกว่า 44%) สิงคโปร์ (ประมาณ 37%) ฮ่องกง (29%) มาเก๊า (ประมาณ 28%) จีนไทเป (มากกว่า
23%) และเกาหลี (มากกว่า 21%)

-ผลการประเมินด้านคณิตศาสตร์ พบว่า คะแนนเฉลี่ยไม่เปลี่ยนแปลง (ตั้งแต่ PISA 2003 ถึง PISA

2018)
ด้านวิทยาศาสตร์

- นักเรียนไทยมีแนวโน้มของผลการประเมินด้านวิทยาศาสตร์ดีกว่าด้านการอ่านและคณิตศาสตร์
-นักเรียนไทยประมาณ 56% มีความสามารถด้านวิทยาศาตร์ตั้งแต่ระดับ 2 ขึ้นไป โดยค่าเฉลี่ยของ

ประเทศสมาชิก OECD มีนักเรียน 78% ที่มีความสามารถในระดับดังกล่าว