Page 31 - physics5
P. 31
16 บทที่ 15 | แม่เหล็กและไฟฟ้า ฟิสิกส์ เล่ม 5 ฟิสิกส์ เล่ม 5 บทที่ 15 | แม่เหล็กและไฟฟ้า 17
15.1.2 ฟลักซ์แม่เหล็ก
ความเข้าใจคลาดเคลื่อนที่อาจเกิดขึ้น
ความเข้าใจคลาดเคลื่อน แนวคิดที่ถูกต้อง
ำ
1. ฟลักซ์แม่เหล็กคือเส้นสนามแม่เหล็ก 1. ฟลักซ์แม่เหล็กคือจานวนเส้นสนามแม่เหล็ก
ที่ผ่านพื้นที่พิจารณา
ี
2. สนามแม่เหล็กท่เกิดจากแท่งแม่เหล็กเป็น 2. สนามแม่เหล็กท่เกิดจากแท่งแม่เหล็กมีทุก
ี
ระนาบในสองมิติ ทิศทางรอบแท่งแม่เหล็กในสามมิติ
แนวการจัดการเรียนรู้
ครูชี้แจงจุดประสงค์การเรียนรู้ข้อที่ 2 ของหัวข้อ 15.1 ตามหนังสือเรียน
ำ
่
ี
ู
ครูนาเข้าส่หัวข้อท 15.1.2 โดยทบทวนการพิจารณาเส้นสนามแม่เหล็กตามรูป 15.3 และ 15.4
ิ
เป็นการพิจารณาสนามแม่เหล็กแบบ 2 มิต ถ้าพิจารณาสนามแม่เหล็กจากรูป 15.7 ก. จะมีลักษณะเป็นอย่างไร
ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายจนสรุปได้ว่า สนามแม่เหล็กที่เกิดจากแท่งแม่เหล็กมีทุกทิศทางรอบแท่งแม่เหล็ก
ั
ี
ื
้
้
่
ในสามมต (อาจใชสอทแสดงสนามแมเหลกแบบสามมตประกอบ) หรอใหสงเกตจากอปกรณสาธต โดยใช ้
ื
่
์
็
ุ
ิ
ิ
ิ
่
ิ
ิ
ี
แท่งแม่เหล็กขนาดเล็ก (ยาวประมาณ 3 เซนติเมตร) แขวนในขวดท่ใส่กลีเซอรีน และผงเหล็กไว้เล็กน้อย
้
ั
ิ
ิ
ั
ำ
เขย่าขวดให้ผงเหล็กกระจายต้งท้งไว ผงเหล็กจะเรียงตัวเป็นเส้นสนามแม่เหล็กในสามมิต จากน้นต้งคาถามว่า
ั
ู
ึ
ื
ำ
ื
ี
เม่อพิจารณาพ้นท่ขนาดเท่ากัน ณ ตาแหน่งซ่งอย่ห่างจากขั้วแม่เหล็กต่างกันดังรูป 15.8 ในหนังสือเรียน
ำ
ี
่
ั
ื
ี
จานวนเส้นสนามแม่เหล็กท่ผ่านพ้นท่ท้งสองมีค่าเท่ากันหรือไม อย่างไร และเส้นสนามแม่เหล็กม ี
ความหนาแน่นแตกต่างกันหรือไม แล้วครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายจนสรุปได้ว่า ความหนาแน่นของ
่
ิ
็
่
ั
้
ื
่
ี
ิ
้
็
ึ
้
เสนสนามแม่เหลกบรเวณทพจารณาแสดงถงความเขมหรอขนาดของสนามแมเหลก (B) บรเวณนน โดย
ิ
บริเวณใกล้ขั้วแม่เหล็กความหนาแน่นของเส้นสนามแม่เหล็กมีค่ามากกว่าบริเวณที่ห่างออกไป
ครูยกสถานการณ์โดยใช้รูป 15.9 แล้วอภิปรายร่วมกันจนสรุปได้ว่าฟลักซ์แม่เหล็กคือจานวน
ำ
ี
ี
เส้นสนามแม่เหล็กท่ผ่านพ้นท่ท่พิจารณาและอัตราส่วนระหว่างฟลักซ์แม่เหล็กต่อพ้นท่ท่ต้งฉากกับ
ั
ื
ี
ี
ี
ื
สนามแม่เหล็กเรียกว่า ความหนาแน่นฟลักซ์แม่เหล็กหรือขนาดของสนามแม่เหล็ก ตามสมการ (15.1)
และใช้ตาราง 15.1 แสดงตัวอย่างสนามแม่เหล็กขนาดต่าง ๆ ของแหล่งกำาเนิดบางชนิด
ให้นักเรียนศึกษาตัวอย่าง 15.1 และ 15.2 โดยครูเป็นผู้ให้คำาแนะนำา
สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี
