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2021 年五年级道德教育全年教学计划
第一学期 PENGGAL 1
周 表现性标准
日期 单元 内容标准 学习标准 备注
次 掌握级别 & 评估标准
1 20-1-21 至 一 1.0 学生能够: 1 说出社区的特征 道德价值：
22-1-21 同一条路 奉行宗教 1.1 说明社区的特征 2 阐明奉行宗教教义或信仰如何 打造和谐的社区  信奉上苍

2 25-1-21 至 上 教义或信 1.2 辨识奉行宗教教义或信仰 联系奉行宗教教义或信仰以打造 和谐社区及其 建议活动：
29-1-21 仰以打造 的行为以打造和谐的社区 3 重要性的关系  学生制作有关社区特征的 思维导图。
 学生进行有关实践宗教教义或信仰以打造和
和谐的社 1.3 讲述奉行宗教教义或信仰 辨识和流露奉行宗教教义或信仰以打造和谐社 谐社区的“画廊漫步”。
区 以打造和谐社区的重要性 4 区的感受  学生制作有关实践宗教教义或信仰在打造和
1.4 表达奉行宗教教义或信仰
3 01-2-21 至 在日常生活中，体验和履行 接受、尊重和处理 谐社区的重要性的悬挂饰物。
05-2-21 以打造和谐社区的感受 5 多元宗教或 信仰的态度以打造和谐社区  学生表演有关接受、尊重和处理多元宗教或
1.5 履行接受、尊重和处理 信仰以打造和谐社区的情景，并作出反思。
多元宗教或信仰的态度以  课本
打造和谐社区  Youtube 链接
https://www.youtube.com/watch?v=sI9z7ba8
体验和持续地实践接受、尊重和 处理多元宗教 OdI
6 或信仰的态度以 打造和谐社区，并成为学习的 https://www.youtube.com/watch?v=Wqa6Obpp
榜样 Ock
https://www.youtube.com/watch?v=u5mLL7Or
AW0&t=8s

4 08-2-21 至 二 2.0 学生能够: 1 说出可给予社区需求和福利的 例子 道德价值：
12-2-21 神奇画笔 关注社区 2.1 列出可给予社区需求和  善良
农历新年假 的需求和 福利的例子 建议活动：
期 福利 2.2 说明关注社区需求和 福 2 阐明关注社区需求和福利的 重要性  学生以思维导图呈现有关可给予社区需求和
（10/2- 福利的例子。
12/2） 利的重要性  学生通过脑力激荡讨论关注社区需求和福利
5 15-2-21 至 2.3 提出忽视社区需求和 福 的重要性。
19-2-21 利所带来的影响 3 联系忽视社区需求和福利及其 影响的关系  学生先个别思考并列出忽视社区需求和福利
农历新年特 2.4 表达有关实践关注社区 的行为，再两人一组讨论，然后与其他组别
别假期 需求和福利的感受 辨识和流露有关实践关注社区 需求和福利的感 分享讨论结果。
（一） 2.5 实践关注社区需求和 福 4 受  学生模拟表演关注社区需求和福利的行为，
（15/2） 利的行为 并作出反思。
6 22-2-21 至 5 在日常生活中，体验和实践关注 社区需求和福  课本
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