Page 250 - dasar-dasar Manajemen Pendidikan Islam

Dasar-Dasar Manajemen Pendidikan Islam

4. Ditinjau dari segi fasilitas dan transport perjalanan di-
nas sangat minim tidak mencukupi.
Berikut adalah beberapa kendala dalam melaksanakan
pengawasan: (1) Frekuensi pengawasan yang rendah; (2)
biaya transportasi yang minim; (3) letak geografis yang ber-
jauhan terbelah gunung dan laut; (4) rasio jumlah pengawas
yang kurang; (5) sarana dan fasilitas yang minim; (6) rua ngan
pe ngawas yang belum ada; (7) rekrutmen pengawas yang
minim; (8) kewenangan pengawas rendah dan tidak memiliki
efek jera; (9) kebijakan tentang pengawas yang kurang berpi-
hak; (10) perubahan peraturan dan kurikulum; (11) mutasi
pejabat, pegawai/tenaga pendidikan atau guru; serta (12) pe-
rubahan dan perkembangan zaman.
Dari segi analisis secara umum, pelaksanaan supervisi pem-
belajaran dipengaruhi oleh hal-hal sebagai berikut:
1. Banyaknya penataran, diklat, dan sejenisnya terhadap
perubahan-perubahan kurikulum, sehingga terkadang
dapat membingungkan guru.

2. Written Curriculum (dokumen tertulis, seperti silabus,
prota, prose, RPP) hanya sebagai syarat, bukan kebutu-
han, dan tidak pernah diadakan alanisis lebih lanjut.
3. Thougt curriculum (pemanfaatan dokumen kurikulum)
belum maksimal, bahkan ada yang tidak sesuai antara
yang dibuat dan yang diajarkan (dibuat setelah menga-
jar).
4. Tested curriculum (alat ukur keberhasilan), mulai dari
supported curriculum (pemberian imbalan yang sesuai
antara guru yang profesional /kemampuan yang berbe-
da dan tidak), belum adanya evaluasi pembelajaran yang
menyebabkan anak malas dan guru mengajar monoton
akibat model pembelajaran yang kurang tepat

248