Page 13 - วิธีวิจัยทางสาธารณสุขศาสตร์เบื้องต้น

5

ี

ในการกระทําตอเนื่องจนไดความรูออกมาท่ระดับหนึงจึงรวมเรียกวิธีการคิด และวิธีการทาง
่
วิทยาศาสตรวากระบวนการทางวิทยาศาสตร

ั้
่
ื
ทงนี้องคประกอบทเปนชนวนของการแสวงหาความรู คอ ความอยากรูอยากเห็น ความไม 


ี

ู

ิ
เชื่อ ยึดมั่นและพอใจในความรูเดิม พรอมที่จะยอมรับแนวคดใหมจากผลการสังเกต การทดลองขอมล
ี
่
ุ

ื
่
ใหมเสมอ ความมอิสรเสรีภาพทางความคิด การสนใจในเหตการณ และการเปลียนแปลงใหม เมอ
เริ่มตนไดแลวการแสวงหาความรูทางวิทยาศาสตรก็จะดําเนินการตอไป โดยสรางกระบวนการแสวงหา
ความรูทางวิทยาศาสตร กระบวนการแสวงหาความรูทางวิทยาศาสตรเปนวิถีทางของการคดท่สากล
ิ

ี


สําหรับวิทยาศาสตร กระบวนการแสวงหาความรูทางวิทยาศาสตร ประกอบดวย
6.1 วิธีการทางวิทยาศาสตร (Science method) เปนการวิเคราะหความจริงตามแบบ
ุ
ึ่
วิทยาศาสตร ซงจําเปนจะตองอาศยหลักแหงเหตผล (Resoning process) ทตั้งอยูบนพนบานของ
ั

ื้
ี่
่
ั
หลักตรรกวิทยาหรือคณตศาสตร ซงถือเปนหัวใจหรือเปนศาสตรแหงวิทยาศาสตรทงมวล
ึ
้
ิ
่
ี
่

ี
ิ
ิ
กระบวนการพสูจนความจริงทางวิทยาศาสตรเปนแนวทางพสูจนวาขอเสนอทมตอปญหาหนึงปญหา

ี
ี
้
ใดทางวิทยาศาสตรนันจะเปนทยอมรับหรือไมนับวาเปนวิธีการท่จําเปนทางวิทยาศาสตร วิธีการทาง
่
วิทยาศาสตรมีขั้นตอน ดังนี้

ขนท 1 การกาหนดปญหา (Definition of problem) เปนจุดเริมตนของวิธีการทาง
่

ี่
ํ
ั้
ื
ุ
ี่
วิทยาศาสตรปญหามักจะไดจากการสังเกตอยางละเอียดรอบคอบ การสังเกตถอเปนคณสมบัติทสําคญ
ั

ของการศึกษาวิทยาศาสตร การกําหนดปญหาตองกําหนดใหชัดเจน การชางสังเกตและความอยากรู 
ิ
ึ่
อยากเห็นอาจเปนสวนหนึ่งที่ทําใหเกิดปญหา การสังเกตจะชวยใหเห็นความผิดปกติซงเปนบอเกดของ
ปญหา ตัวอยางของการชางสังเกตของนักวิทยาศาสตรและทาใหเกิดปญหา
ํ
ขั้นที่ 2 การตั้งสมมุติฐาน (Hypothesis) เปนการคาดหมายวาจะมีความจริง และมทาง
ี
เปนไปไดอยางไรบาง
ั้
ี่
ู

ขนท 3 การรวบรวมขอมล (Data collection) คือ หาหลักฐานมาพิสูจนสมมุติฐาน
ี
ทต้งไววา สมมติฐานใดท่ควรยอมรับได และสมมุติฐานใดท่ไมอาจยอมรับได ขอมูลท่จะนํามาพิสูจน
ี

ี
ั
ุ
่
ี
สมมุติฐานดังกลาวจะตองมีลักษณะสามประการ คือ
1. ตองเปนขอมูลที่เกี่ยวกับปญหาโดยตรง
2. ตองเปนขอมูลที่ไดมาจากแหลงที่เชื่อถอได
ื
ี

ี
3. ตองมีปริมาณขอมูลเพียงพอท่จะตัดสินปญหานั้นได ไมใชสรุปจากการไดฟงมาพยง
เล็กนอย
ี่
ั้
ขนท 4 การแยกประเภท (Classification) และการวิเคราะห (Analysis) คือ การจัด
ั
ี

กระทําขอมูลตามประเด็นท่ต้งไวเปนเรืองนั้นตองนํามาแยกประเภท และวิเคราะหใหเขาใจ และ
่

พิสูจนสมมติฐานที่ตั้งไววาถูกตองหรือไม ทั้งนี้จะตองมีการควบคุมตัวแปรตาง ๆ ที่เกี่ยวของ
ี
ํ
ข้นท่ 5 การทาขอสรุป (Conclusion) คือหาคําตอบปญหาโดยถือเอาเหตุผลตาม
ั
ู
ี
่
ขอมลทรวบรวมมาเปนขอสรุป อาจเปนนิยามทฤษฏี หรือกฎอยางใดอยางหนึ่งก็ได สมมุตฐานขอใด



ิ
็
ที่ตั้งไวในตอนตนแลวไมผานการพิสูจนกจะตองตัดหรือคดออก
ั
6.2 เจตคติทางวิทยาศาสตรเปนลักษณะนิสัยของบุคคล ท้งความรูสึก ความเชื่อ
ั
ี

ั
่
ความคิด การกระทําและการตดสินใจเยียงนักวิทยาศาสตร ท่เกิดจากประสบการณการเรียนรู 