Page 16 - MINIT MESYUARAT BIL 4/2018

kekangan masa. Soalan juga sukar difahami oleh murid tahun 1 dan

jawapan soalan tidak sama dengan skema jawapan. Bagi murid tahun 2
pula, murid LINUS tidak dapat menguasai kemahiran membaca.

Disebabkan itu, murid tidak dapat menjawab soalan tersebut.
 Bagi murid tahun 3 pula, bermasalah kerana terdapat murid yang malas

menulis dan tidak mahu menulis jawapan. Murid tahun 4 bermasalah
kerana pertukaran format soalan. Soalan tahap 1 berbeza dengan tahap 2.

Murid masih keliru untuk menggunakan format soalan kerana masih baru

berada di tahap 2.
 Sebelum peperiksaan akhir tahun, pdp diambil alih oleh guru praktikum.

Murid-murid tidak didedahkan dengan teknik menjawab berfokus kepada

soalan berbentuk UPSR. Dalam soalan akhir tahun itu juga, terdapat soalan
tahun 3, murid sudah lupa fakta sains tersebut walaupun soalan itu senang.

 Kelemahan pada murid tahun 5 pula ialah kerana kekangan masa terutama
murid bagi murid tahun 5 Siddiq untuk menjawab soalan. Waktu

pembelajaran sains untuk pdp tahun 5 Siddiq pula, murid banyak terlibat
dengan program sekolah dan kadang-kadang berlaku cuti sekolah. Perkara

ini menyebabkan guru tidak sempat mengulangkaji pelajaran bersama

murid kerana kekangan masa seperti itu. Secara keseluruhannya,
kebanyakan murid tidak menjawab soalan mengikut kehendak soalan yang

dikehendaki.
 Kekuatan bagi murid tahun 1 dan 2 ialah kerana murid boleh membaca dan

dapat menyiapkan ujian dalam masa yang ditetapkan. Bagi murid tahun 3
pula, soalan berbentuk kemahiran dan sukatan bersesuaian dengan

kemahiran murid.

5) PENDIDIKAN ISLAM

 Ustaz Sarmizan Bin Saad memaklumkan berdasarkan analisis bagi

peperiksaan akhir tahun adalah seperti berikut
 Tahun 1 : 100% menguasai

 Tahun 2 : 100% menguasai

 Tahun 3 : 100% menguasai
 Tahun 4 : 77.59% menguasai

16