Page 121 - JURNAL PENYELIDIKAN AKADEMIK

J u r n a l P e n y e l i d i k a n A k a d e m i k I P G M J i l i d 5 / 2 0 2 0 | 114

kompetensi keusahawanan serta kesediaan penerapan elemen keusahawanan dalam
kalangan pensyarah.

Para sarjana sejak berdekad dahulu sehingga kini memberi penekanan aspek
pengalaman sebagai salah satu sumber kualiti pengajaran. Kualiti pengajaran
menghasilkan corak pencapaian pelajar dan kemajuan institusi keseluruhannya. Ianya
melibatkan aspek kesediaan terutama dari segi kelulusan, latihan, pengalaman,
kepakaran, pengetahuan bidang kurikulum dan pedagogi, pengetahuan mata
pelajaran yang diajar, inovasi pengajaran dan penggunaan kaedah-kaedah yang
berkesan (Sufean 2007; Abd Rahim 2007). Malahan struktur kurikulum yang dapat
dijana dengan baik oleh pensyarah mampu memberi faedah yang optimum kepada
pelajar terutama dari aspek memiliki daya saing yang tinggi, berinsentif pengetahuan
dan sedia berperanan sebagai penggerak dan pemangkin. Di samping itu, kepakaran,
kemahiran dan pengetahuan yang tinggi dimiliki oleh pensyarah akan melahirkan
pelajar yang memiliki kelebihan yang tersendiri (Nor Aishah 2013; Barnett et al. 2013;
Fullan 2011). Kelebihan kompetitif yang dibangunkan dalam kalangan pelajar akan
meningkatkan keupayaan mereka untuk mengambil faedah daripada penggunaan
teknologi, penjanaan kreativiti dan inovasi seterusnya lebih bersedia untuk
menceburkan diri dalam cabaran persekitaran. Justeru, pensyarah yang mempunyai
pengalaman dalam bidang yang diajar berupaya menjadi nadi kepada institusi
pengajaran agar dapat memastikan pelajar memiliki kelebihan kompetitif yang
tersendiri bagi menghadapi persaingan pendidikan di abad ke-21 ini (Ab. Aziz 2009;
IPGM 2014).

Sebagai pengajar juga perlu bertanggungjawab ke atas sebarang keputusan
berkaitan bidang yang diceburinya. Dapatan kajian ini juga memperlihatkan
pensyarah yang berpengalaman sentiasa memikirkan pencapaian matlamat dan peka
dalam melihat dan mengambil peluang yang terdapat di persekitaran. Peluang
kemungkinan boleh wujud akibat masalah yang ditimbulkan oleh orang lain,
perubahan teknologi, perubahan cita rasa pengguna, perubahan cara hidup,
perubahan sikap, sumber-sumber alam yang masih belum diterokai dan sebagainya.
Perbincangan ini adalah selari dengan kajian Syed Ismail & Ahmad Subki (2011) yang
menjelaskan dengan memiliki pengalaman dapat membantu memastikan kejayaan
pensyarah untuk mengambil risiko dengan mengenal pasti peluang yang ada dan
berkeupayaan untuk membetulkan kesilapan yang berlaku. Individu yang mempunyai
pengalaman cenderung untuk mengambil risiko yang tinggi dan juga lebih bersedia
membuat keputusan yang terdedah dalam situasi ketidakpastian.

Di samping itu, menurut Bunker (2012), seseorang yang berpengalaman lebih
cenderung untuk bertindak secara inovatif dapat memberi kelebihan kepada para guru
dalam menggunakan imaginasi bagi mengesan dan merebut peluang untuk
memastikan matlamat yang ditetapkan dapat dicapai. Sifat sebegini membolehkan
mereka cepat bertindak terhadap sesuatu peluang serta mengambil faedah daripada
cabaran dan permasalahan yang dihadapi. Situasi ini bertepatan dengan dapatan
kajian yang menunjukkan dengan pengalaman yang ada dapat membantu seseorang