Page 9 - JURNAL PENYELIDIKAN ILMU PENDIDIKAN 2021

J u r n a l P e n y e l i d i k a n A k a d e m i k I P G M J i l i d 6 / 2 0 2 1 | 1

KAPASITI PEDAGOGI PEMBELAJARAN BERMAKNA (KPPB) MELANGKAUI
EKOSISTEM PEMBELAJARAN DINAMIK PENSYARAH IPG
SEMASA PANDEMIK COVID-19

2
1 Razila Aw Kamaluddin, PhD; Abdul Hadi Mat Dawi, PhD;
4
5
3 Zulkufli Mahayudin, PhD; Kartini Abdul Mutalib, PhD & Jurina Ibrahim

1 Institut Pendidikan Guru Malaysia, Cyberjaya
2,3 IPG Kampus Ipoh, Perak
4 IPG Kampus Sultan Abdul Halim, Kedah
5 IPG Kampus Tuanku Bainun, Pulau Pinang

razila@epembelajaran.edu.my

Abstrak

Kejayaan sesuatu agenda transformasi seperti pelaksanaan inisiatif Kapasiti
Pedagogi Pembelajaran Bermakna (KPPB) bergantung kepada sokongan semua
pihak daripada semua peringkat organisasi dengan meningkatkan pengetahuan dan
melaksanakan perubahan. Inisiatif KPPB mempunyai potensi besar melonjakkan
persekitaran pendidikan IPG melangkaui Ekosistem Pembelajaran Dinamik
terutamanya dalam pelaksanaan pembelajaran bermakna. Ekosistem pembelajaran
dinamik merujuk kepada persekitaran pembelajaran yang mempunyai ciri-ciri 5B iaitu
Beyond the Bell, Beyond the Grade Level & Subject, Beyond the Walls, Beyond the
Tools, dan Beyond the Due Date. Kajian yang dijalankan oleh IPGM ini bertujuan
untuk mengenal pasti pengetahuan para pensyarah melaksanakan pembelajaran
bermakna semasa Pandemik Covid-19. Justeru, kajian ini menggunakan kaedah
tinjauan dan proses pengumpulan data KPPB dijalankan menggunakan Instrumen
soal selidik KPPB Pensyarah yang ditadbirkan kepada sampel kajian secara atas
talian. Seramai 3000 orang pensyarah yang telah menerima bimbingan kapasiti
pedagogi pembelajaran bermakna (KPPB) daripada 27 buah IPG kampus telah
menjawab soal selidik ini. Instrumen soal selidik pengetahuan KPPB terdiri daripada
40 item dimensi kapasiti pedagogi pembelajaran bermakna, dan 6 item kompetensi
global. Dapatan analisis menunjukkan 40.6 % pensyarah telah mencapai tahap tinggi,
39.6% pada tahap sederhana dan 19.6 % pada tahap rendah dari segi penguasaan
KPPB. Dapatan kajian ini memerihalkan kepentingan pengetahuan dalam pedagogi
terkini bagi menyemarakkan pendidikan dalam konteks Institut Pendidikan Guru (IPG)
sebagai peneraju pusat kecemerlangan KPPB melangkaui Ekosistem Pembelajaran
Dinamik dan latihan keguruan yang bertaraf dunia. Ringkasnya dapatan
mencerminkan peranan yang dimainkan oleh IPG KPM berada di atas landasan yang
betul ke arah melahirkan guru yang kompeten.

Kata kunci: Ekosistem Pembelajaran, IPGM, Kapasiti Pedagogi Pembelajaran
Bermakna (KPPB), Pembelajaran Bermakna, Pembelajaran Dinamik.

Abstract

The success of a transformative agenda such Pedagogies Capacity for Deep Learning
(KPPB) is based on the contribution from all parties of all organisation levels to upskills