Page 11 - JURNAL PENYELIDIKAN ILMU PENDIDIKAN 2021

J u r n a l P e n y e l i d i k a n A k a d e m i k I P G M J i l i d 6 / 2 0 2 1 | 3

Rajah 1. Adaptasi Fullan & Langworthy (2014). A Rich Seam-How New Pedagogies Find
Deep Learning.

Sebagai langkah proaktif, IPGM telah memulakan inisiatif KPPB dengan
berdasarkan New Pedagogies for Deep Learning (NPDL) (Fullan, Quinn, &
McEachen, 2018) di peringkat dunia serta kerangka kerja 3R (Daggert, 2016) dan
kerangka kerja 3E (Kolb, 2017). Matlamat pelaksanaan KPPB di IPG adalah
memastikan pelajar IPG dapat mencapai pembelajaran bermakna dengan
menyediakan persekitaran pembelajaran bermakna di IPG sebelum berkhidmat
sebagai guru terlatih di sekolah. Projek Rintis KPPB bermula 2018 menyediakan
peluang dan ruang kepada warga IPG Kampus untuk menimba pengalaman
pelaksanaan KPPB di 3 IPGK rintis iaitu IPG Kampus Teknik, IPG Kampus Pulau
Pinang dan IPG Kampus Ipoh. Pada tahun 2019, peluasan dua pelaksanaannya
kepada 14 IPGK telah berjaya dilaksanakan sepenuhnya. Manakala pada tahun 2020,
sebanyak 10 lagi baki IPGK telah berjaya diberi pendedahan KPPB. Sehingga kini,
seramai 3000 orang pensyarah di 27 buah IPG telah didedahkan dengan KPPB.
Inisiatif KPPB telah diteroka dan dikembangkan melalui adaptasi beberapa model,
teori dan kerangka kerja sehingga menjadi suatu model yang boleh dioperasikan iaitu
Model KPPB versi 2.0. Sehubungan itu, Model KPPB 2.0 telah mendapat kelulusan
MyIPO dari segi hak harta intelek dengan hakmiliknya dipegang oleh IPGM.

Mulai tahun 2021 semua IPG Kampus telah melaksanakan sepenuhnya
pedagogi ini dengan capaian keseluruhan pensyarah menguasai dengan tahap tinggi.
Walaupun di musim pandemik yang melanda negara malah dunia kini, namun semua
Pengajaran dan Pembelajaran (PdP) di IPG kampus terus dilaksanakan sama ada
berbentuk hybrid atau secara dalam talian. PdP di musim pandemik dikatakan lebih
menjurus sepenuhnya kepada digital. KPPB telah melangkaui ekosistem digital