Page 14 - KOLEKSI INOVASI JILID 8 EDISI MInD IPG 2020

ISSN 0128-1410 KOLEKSI INOVASI JILID 8/2021

Sebelum projek ini, suasana pengajaran dan pembelajaran sejarah adalah
membosankan. Murid-murid tidak menumpukan perhatian, ada yang
meniarap di atas meja, ada yang bercakap-cakap, dan ada yang tidak dapat
menjawab dengan lengkap soalan berkaitan peristiwa lepas. Selepas
penggunaan JarGo, murid-murid terlibat aktif dan menumpukan perhatian
sepenuhnya sepanjang pengajaran dan pembelajaran menggunakan JarGo.
Mereka dapat menjawab soalan sejarah secara holistik. Murid-murid menjadi
lebih berminat terhadap Sejarah. Pembelajaran sejarah menjadi seronok dan
bermakna. Setiap kali setelah sesi pengajaran dan pembelajaran sejarah
menggunakan JarGo, murid-murid bertanya adakah kelas sejarah seterusnya
akan menggunakan JarGo.

Penggunaan JarGo telah dapat meningkatkan pencapaian murid-murid. Ini
menjadi daya dorongan kepada mereka untuk terus berusaha. Mereka
menjadi lebih yakin dengan mata pelajaran ini. Kemahiran sosial mendengar,
bertutur dan berbincang juga meningkat. Pada mulanya, oleh kerana terlalu
asyik, murid-murid berteriak kuat untuk jawapan perkataan yang ditanyakan.
Setelah beberapa kali diingatkan guru, mereka telah berjaya menghindari
sikap ini. Mereka menjadi lebih bersopan semasa bercakap, sedia mendengar
pendapat orang lain dan berupaya mengemukakan pandangan terhadap
peristiwa sejarah dengan lebih teratur. JarGo juga dapat memupuk kemahiran
memimpin semasa kerja berpasukan.

Bukti Penggunaan

Markah Ujian Awal Ujian Akhir
(bilangan murid) (bilangan murid)
0 - 20 15 0
21 – 40 8 0
41 – 60 4 10
61 – 80 4 6
81 - 100 9 24

Jadual 1: Keputusan Ujian Awal dan Ujian Akhir

5