Page 10 - KOLEKSI INOVASI JILID 8 EDISI MInD IPG 2020
P. 10

ISSN 0128-1410                                                       KOLEKSI INOVASI JILID 8/2021



                                                            JarGo
                                     Dr. Lisa Yip Shukye, Lye Guet Poh, Lim Guat Goh
                                                  IPG Kampus Ilmu Khas

                                                          SINOPSIS

                        Projek  inovasi  ini  bertujuan  memperkenalkan  permainan  JarGo  untuk
                        membantu  murid  menguasai  elemen  asas  sejarah  yang  amat  diperlukan
                        dalam  pembelajaran  sejarah.  JarGo  terdiri  daripada  kad-kad  yang
                        mengandungi  senarai  tokoh,  tempat,  peristiwa  dan  tarikh  untuk  membantu
                        murid memahami peristiwa-peristiwa sejarah. Permainan ini menyeronokkan
                        dan mudah dikendalikan untuk merangsang minat murid-murid terhadap mata
                        pelajaran Sejarah. JarGo sesuai digunakan oleh murid-murid sekolah rendah
                        dan sekolah menengah. JarGo telah dilaksanakan di beberapa buah sekolah
                        rendah  dalam  daerah  Tuaran.  Hasil  pelaksanaan  inovasi  ini  menunjukkan
                        bahawa JarGo memudahkan murid memahami Sejarah. JarGo juga mampu
                        mengubah  persepsi  murid  daripada  negatif  kepada  positif  terhadap  mata
                        pelajaran Sejarah. Pendek kata, JarGo dapat menjadikan proses pengajaran
                        dan pembelajaran Sejarah lebih hidup dan menarik.


                        RASIONAL PROJEK

                        Murid-murid menganggap Sejarah sebagai mata pelajaran yang sukar kerana
                        terpaksa  belajar  peristiwa  lepas  yang  kurang  berkaitan  dengan  mereka.
                        Mereka tidak dapat melihat perkaitan dan kesinambungan peristiwa-peristiwa
                        yang  berlaku.  Masalah  ini  berpunca  daripada  kegagalan  murid  menguasai
                        kemahiran pemikiran sejarah yang melibatkan elemen asas sejarah seperti
                        tokoh, tempat, peristiwa dan tarikh/masa. Oleh itu akhirnya murid-murid akan
                        bertindak  menghafal  fakta-fakta  sejarah  tanpa  memahaminya  untuk
                        menghadapi  peperiksaan.  Akibatnya,  apa  yang  dipelajari  tidak  akan  kekal
                        dalam  ingatan  murid  disebabkan  kekurangan  proses  penaakulan.  Maka
                        elemen  permainan  cuba  diserap  ke  dalam  pembelajaran  sejarah
                        memandangkan dunia kanak-kanak adalah dunia bermain (Buzan, 2010 dan
                        Piaget, 1962).


                        Objektif projek

                        i.  meningkatkan  kemahiran  pemikiran  sejarah  dalam  aspek  elemen  asas
                          sejarah.
                       ii.  melibatkan pembelajaran secara aktif.
                       iii.  memberi keseronokan belajar kepada murid.





                                                                1
   5   6   7   8   9   10   11   12   13   14   15