Page 211 - 4-5
P. 211
ู้
ั
ตัวชี้วด/จุดประสงค์การเรียนร กิจกรรมการเรียนร ทักษะที่ได สื่อ/แหล่งการเรียนร การวัดและการประเมินผล
ู้
้
ู้
5) นำความรู้เกี่ยวกับทฤษฎีบท ขั้นสอน
ที่เกี่ยวข้องกับเส้นแบ่งครึ่งและ รู้และเข้าใจ (Knowing and Understanding)
ตั้งฉากกับคอร์ดของวงกลมไปใช ้ 1. ครูให้นักเรียนจับคู่แล้วแจกกระดาษ A4 เพื่อทำ - ทักษะการสังเกต - หนังสือเรียนสัมฤทธิ์ - สังเกตพฤติกรรม
แก้ปัญหาคณิตศาสตร์ได้ (A) Investigation ในหนังสือเรียนสัมฤทธิ์มาตรฐาน - ทักษะการเชื่อมโยง มาตรฐาน คณิตศาสตร์ การทำงานกลุ่ม
6) นำความรู้เกี่ยวกับทฤษฎีบทท ี่ คณิตศาสตร์ ม.3 เล่ม 2 หน้า 202-205 ตอนที่ 1 และ ตอน - ทักษะการให้เหตุผล ม.3 เล่ม 2
ิ
้
เกี่ยวข้องกับความยาวคอร์ดของ ที่ 2 โดยใช้โปรแกรมเรขาคณตพลวัต GSP ตอนที่ 3 โดยใช - กระดาษ A4
ว ง ก ล ม ไ ป ใ ช ้ แ ก ้ ป ั ญ ห า กระดาษ A4 แล้วร่วมกันอภิปรายเกี่ยวกับคำตอบ ท่ได - โปรแกรมเรขาคณิต
ี
้
คณิตศาสตร์ได้ (A) จากนั้นครูสุ่มนักเรียนออกมาเฉลยคำตอบ โดยครูและ พลวัต GSP
นักเรียนที่เหลือในชั้นเรียนร่วมกันตรวจสอบความถูกต้อง
2. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปจาก Investigation ดังนี้ - สังเกตคุณลักษณะ
• ถ้าส่วนของเส้นตรง ลากผ่านจุดศูนย์กลางของ อันพึงประสงค
์
วงกลมและตั้งฉากกับคอร์ด AB ของวงกลมนั้น (คอร์ด
AB ต้องไม่ใช่เส้นผ่านศูนย์กลางของวงกลม) แล้วส่วน
ของเส้นตรง จะแบ่งครึ่งคอร์ด AB
• ถ้าส่วนของเส้นตรง ลากผ่านจุดศูนย์กลางของ
วงกลมและแบ่งครึ่งคอร์ด AB ของวงกลมนั้น (คอร์ด AB
ต้องไม่ใช่เส้นผ่านศูนย์กลางของวงกลม) แล้วส่วนของ
เส้นตรง จะตั้งฉากกับคอร์ด AB
164
