Page 68 - Final E-Book Santi Tip-osot

25

เนื้อหา วิธีการสอน รหัส เวลา

กิจกรรม ผู้สอน/ผู้เรียน หนังสือ นาที

Explainning Skill

อธิบายการวิเคราะห์ตามขั้น
ตอนโดยละเอียด พร้อมทั้งถาม

ผู้เรียนไปด้วยเพื่อให้ผู้เรียนเกิด
 = 0 ความเข้าใจ พยายามท าให้ผู้
A/B
สมการนี้สามารถที่จะขยายในเทอมของภาระ (load) โดยการใช้ เรียนไม่เบื่อเรียน

ความสัมพันธ์ระหว่างภาระกับระยะที่เปลี่ยนไป (Load – Displacement อธิบายสัญลักษณ์ต่างให้ผู้
Relationship) ซึ่งขึ้นอยู่กับพฤติกรรมของวัสดุ เรียนฟังและเขียนกระดานให้

ส าหรับตัวอย่างนี้ ก าหนดให้ความยืดหยุ่นเป็นเส้นตรง สามารถเขียน ผู้เรียนเห็น
สมการได้ดังนี้
F L F L กิจกรรมผู้เรียน
A AC  B CB  0
AE AE ผู้เรียนนั่งฟัง จดตาม
ก าหนดค่า AE เป็นค่าคงที่ สามารถแก้สมการทั้งหมดได้ดังนี้

F A  F B  P  0 (1)

F L F L
A AC  B CB  0 (2)
AE AE

จากสมการที่ สองจะได้ F A L AC  F B L
CB

F L
แทน F  B CB ใน (1)
A
L AC

F L ถามผู้เรียนถึงความเข้าใจ
จะได้ B CB  F  P
L AC B และอธิบายสรุปให้ผู้เรียนฟัง
F B L cB  F B L AC  PL
AC
F ( L CB  L AC )  PL
B
AC

PL
F  AC ; L  L  L
B
L CB AC

PL
และ F  CB
A
L

ค่า F และ F มีค่าเป็น + .. ทิศทางของแรงที่ก าหนดไว้ในตอนแรกถูกต้องแล้ว
.
A
B

เนื้อหา วิธีการสอน รหัส เวลา