Page 27 - งานแผนปฏิบัติการ 2563

2๔

๒.ด้านการบริหารจัดการศึกษา

สถานศึกษาควรพัฒนาระบบการบริหารจัดการด้านวิชาการเรื่องการนิเทศภายในให้

กระบวนการดังกล่าวมีประสิทธิภาพแลผลประโยชน์ที่คุ้มค่าตามภาระงานที่ก าหนดไว้ในแต่ละปีให้ผลสัมฤทธิ์
ทางการเรียนดีขึ้น

๓.ด้านการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ

ครูบางส่วนควรได้รับการพัฒนาให้มีเทคนิควิธีการคิดวิเคราะห์ผู้เรียนเป็นรายบุคคลที่เน้นทั้ง

ั
ด้านความรู้และคุณลักษณะที่พึงประสงค์และน าผลที่ได้ไปใช้ประโยชน์ในการออกแบบพฒนาผู้เรียนให้ตรง
ประเด็น

๔.ด้านการประคณภาพภายใน
ุ
ุ
สถานศึกษาควรพัฒนารูปแบบการประกันคณภาพให้มีระบบที่ชัดเจน ขยายผลเพิ่มการมี
ส่วนร่วมด้วยการกระจายภาระงานประกันคณภาพให้กับบุคลากรอย่างทั่วถึงตามรายมาตรฐานของการ
ุ
ประเมินตนเอง

ตารางสรุปผลการประเมินคุณภาพภายนอกจ าแนกตามกลุ่มตัวบ่งชี้

การศึกษาขั้นพื้นฐาน : ระดับประถมศึกษา

การศึกษาขั้นพื้นฐาน : ระดับประถมศึกษา น้ าหนัก คะแนน ระดับ

คะแนน ที่ได้ คุณภาพ
กลุ่มตัวบ่งชี้พื้นฐาน
ตัวบ่งชี้ที่ 1 ผู้เรียนมีสุขภาพกายและสุขภาพจิตที่ดี 10.00 8.48 ดี
ตัวบ่งชี้ที่ 2 ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรมและค่านิยมที่พึงประสงค์ 10.00 9.23 ดีมาก

ตัวบ่งชี้ที่ 3 ผู้เรียนมีความใฝ่รู้และเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง 10.00 8.36 ดี
ตัวบ่งชี้ที่ 4 ผู้เรียนคิดเป็น ท าเป็น 10.00 7.90 ดี

ตัวบ่งชี้ที่ 5 ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผู้เรียน 20.00 14.23 ดี
ตัวบ่งชี้ที่ 6 ประสิทธิผลของการจัดการเรียนการสอนที่เน้นเด็กเป็นส าคัญ 10.00 8.00 ดี
ตัวบ่งชี้ที่ 7 ประสิทธิภาพของการบริหารจัดการและการพฒนา 5.00 4.80 ดีมาก
ั
สถานศึกษา

ตัวบ่งชี้ที่ 8 ประสิทธิผลของระบบการประกันคุณภาพภายใน 5.00 4.58 ดีมาก
กลุ่มตัวบ่งชี้อัตลักษณ ์
ั
ตัวบ่งชี้ที่ 9 ผลการพัฒนาให้บรรลุตามปรัชญา ปณิธาน พนธกิจและ 5.00 4.00 ดี
วัตถุประสงค์ของการจัดตั้งสถานศึกษา
ตัวบ่งชี้ที่ 10 ผลการพัฒนาตามจุดเน้นและจุดเด่นที่ส่งผลสะท้อนเป็น 5.00 4.00 ดี
ึ
์
เอกลักษณของสถานศกษา
กลุ่มตัวบ่งชี้มาตรการส่งเสริม