Page 171 - Pengajaran, Teknologi & Penaksiran 1 (KPD3016)

PEMBELAJARAN BERASASKAN MASALAH

3 ELEMAN UTAMA DALAM PEMBELAJARAN BERASASKAN MASALAH

Pembelajaran terarah kendiri

• Pembelajaran terarah kendiri merangsang pembelajaran secara mendalam kerana ia memerlukan murid berfikir tentang tindakan mereka dan membuat

keputusan berbaning hanya menerima maklumat atau arahan dari guru.
• Beberapa kemahiran boleh digilap melalui pembelajaran terarah kendiri termasuklah pengumpulan data dan maklumat, mengurus pembelajaran,
emneroka pengetahuan, menetapkan matlamat, mengurus masa, bekerja sebagai kumpulan dan menjalankan penyelidikan (Brookfield, 1985; Gibbon, 2002).

• Pembelajaran terarah kendiri mengajar murid untuk memikul tanggungjawab belajar dan ini akan menjadikan mereka murid yang mampu berdiri sendiri,
satusifat penting dalam pembelajaran sepanjang hayat.
• PBM mempunyai ciri berikut :
✓ Masalah yang rumit dijadfikan titik tumpuan dan rangsangan bagi pembelajaran.

✓ Pembelajaran adalah berpusatkan murid di mana murid mempunyai tanggungjawab yang besar dalam menentukan hala tuju pembelajaran mereka
sendiri (self directed learning).
✓ Guru bertindak sebagai pemudahcara dan jurulatih kognitif iaitu secara berterusan membimbing murid bagi memastikan murid berada di landasan

yang akan membawa mereka ke arah pencapaian hasil pembelajaran yang diharapkan.
✓ Murid bekerja secara kolaboratif dalam kumpulan kecil untuk mencari beberapa penyelesaian kepada masalah yang diberikan.
✓ Penaksiran kendiri dan kumpulan menjadi sebahagian daripada penaksiran yang dijalankan.

NUR AZEAN BINTI HJ. ABD RAHIM / JABATAN PENGAJIAN KEMASYARAKATAN & KEWARGANEGARAAN / FAKULTI SAINS KEMANUSIAAN / PENGAJIAN MALAYSIA / UPSI