Page 25 - APS(2022)_TG1 _Edisi Guru

Sains Tingkatan 1 Bab 3

Panduan RPH
Standard Pembelajaran (SK) Standard Pembelajaran (SP) Halaman
Aktiviti
3.3 Kesan Tugas Berat 3.1 Homeostasis dalam Benda 3.1.2 Menjelaskan dengan contoh sistem
terhadap Kadar Degupan Hidup yang terlibat dengan homeostasis 56 – 57
Jantung Buku Teks dalam manusia dan haiwan
m.s 76 – 78

Tahap Penguasaan: TP 4 Menganalisis pengetahuan mengenai koordinasi dalam konteks penyelesaian masalah mengenai
kejadian atau fenomena alam

BBM PAK-21 KBAT
Radas eksperimen Eksperimen dan pembentangan –
EMK i-THINK Nilai Murni
Bekerjasama, sistematik, yakin dan
Sains dan Teknologi –
beretika, jujur dalam merekod data
Cadangan PdPc

1. Murid duduk dalam kumpulan masing-masing.
2. Murid dibekalkan dengan radas eksperimen dan diminta menjalankan eksperimen untuk mengkaji tindakan biologi yang
memberi gerak balas terhadap aktiviti fizikal yang cergas.
3. Murid menjalankan eksperimen dengan merujuk prosedur pada muka surat 56.
4. Murid mencatat pemerhatian dan menjawab soalan perbincangan berdasarkan pemerhatian tersebut.
5. Guru memanggil satu kumpulan secara rawak untuk membentangkan dapatan eksperimen di hadapan kelas. Sesi soal jawab
dan kritikan membina dijalankan.
Panduan RPH
Standard Pembelajaran (SK) Standard Pembelajaran (SP) Halaman
Aktiviti

3.4 Homeostasis dalam 3.1 Homeostasis dalam Benda 3.1.3 Menjelaskan dengan contoh sistem
Tumbuhan Buku Teks Hidup yang terlibat dengan homeostasis
m.s 80 – 83 dalam tumbuhan 58
3.1.4 Menghargai kepentingan homeostasis
kepada manusia dan benda hidup
Tahap Penguasaan: TP 1 Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran mengenai koordinasi
TP 2 Memahami koordinasi serta dapat menjelaskan kefahaman tersebut
TP 3 Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran sains mengenai koordinasi untuk melaksanakan
tugasan mudah
BBM PAK-21 KBAT

Radio, bola Bola Beracun, Hot Seat –
EMK i-THINK Nilai Murni

Sains dan Teknologi – Yakin dan beretika
Cadangan PdPc
1. Seorang murid akan dipilih secara permainan Bola Beracun. Bila muzik berhenti, murid yang memegang bola akan tampil ke
hadapan dan duduk di kerusi yang disediakan dan menjadi ‘pakar’.
2. Pakar tersebut akan menjawab semua soalan yang diajukan oleh murid-murid lain.
3. Aktiviti ini dijalankan selepas murid telah membuat bacaan dan rujukan dari pelbagai sumber. Murid mesti mempunyai
pengetahuan tentang transpirasi, pembukaan dan penutupan stoma dan kaitannya dengan homeostasis.
4. Murid menjawab soalan kefahaman pada muka surat 58.

© Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd.
EG 3-2

PDPC 3 APS SAINS TG1 1P.indd 2 21/07/2021 1:37 PM