Page 11 - APS(2022)_TG4 _Edisi Guru

Sains Tingkatan 4 Bab 1

Panduan RPH
Aktiviti Standard Kandungan (SK) Standard Pembelajaran (SP) Halaman
1.3 Cara Mengurus Bahan Sisa 1.2 Pembuangan Bahan Sisa 1.2.3 Mengurus bahan sisa biologi
Biologi Buku Teks 5 – 6
m.s 7 – 8

Tahap Penguasaan: TP 1 Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran sains mengenai langkah keselamatan dalam
makmal
TP 2 Memahami langkah keselamatan dalam makmal dan dapat menjelaskan kefahaman tersebut
TP 4 Menganalisis pengetahuan mengenai langkah keselamatan dalam makmal dalam konteks
penyelesaian masalah dan membuat keputusan untuk melaksanakan satu tugasan
BBM PAK-21 KBAT
Kertas berwarna, gunting dan gam, bahan Menghasilkan buku Mencipta
seperti gambar dan lain-lain mengikut kreativiti skrap
murid
EMK i-THINK Nilai Murni
Kreativiti dan inovasi – Bekerjasama
Cadangan PdPc
1. Secara berkumpulan, murid diminta menghasilkan satu buku skrap yang mengandungi perkara-perkara di bawah:
(a) Definisi bahan sisa biologi
(b) Definisi Prosedur Operasi Standard (POS)
(c) Prosedur pengurusan bahan sisa biologi (Kategori A, B, C dan D)
2. Murid diberi tempoh seminggu untuk menyiapkan buku skrap masing-masing.
3. Setelah siap murid akan mempamerkan buku skrap masing-masing di sudut hasil kerja murid di kelas.
4. Murid menjawab soalan susulan pada muka surat 5 dan 6.
Panduan RPH
Standard Kandungan (SK) Standard Pembelajaran (SP) Halaman
Aktiviti
1.4 Langkah Mengurus Kemalangan 1.2 Pembuangan Bahan Sisa 1.2.4 Berkomunikasi mengenai
di dalam Makmal langkah mengurus kemalangan 7
Buku Teks dalam makmal
m.s 9
Tahap Penguasaan: TP 1 Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran sains mengenai langkah keselamatan dalam
makmal
TP 2 Memahami langkah keselamatan dalam makmal dan dapat menjelaskan kefahaman tersebut
TP 3 Mengaplikasikan pengetahuan mengenai langkah keselamaan dalam makmal dan dapat
melaksanakan tugasan mudah
BBM PAK-21 KBAT
Kad bertulis situasi dalam makmal Role Play Mencipta
Peta i-THINK
EMK i-THINK Nilai Murni
Kreativiti dan inovasi Peta alir Bekerjasama
Cadangan PdPc
1. Guru memanggil seorang murid ke hadapan dan memberi satu kad yang meminta murid tersebut melakonkan beberapa situasi
berkaitan kemalangan di dalam makmal.
(a) Kemalangan tumpahan minyak
(b) Kemalangan tumpahan merkuri
(c) Kemalangan renjatan elektrik
(d) Kemalangan percikan asid atau alkali
2. Murid lain akan berbincang tentang langkah yang perlu diambil untuk mengurus kemalangan yang dilakonkan oleh murid
tersebut.
3. Murid kemudian membina peta i-THINK yang sesuai untuk menyenaraikan langkah untuk menguruskan situasi kemalangan.
4. Setelah siap murid akan mempamerkan peta i-THINK di sudut hasil kerja murid di kelas.
5. Murid diminta menjawab soalan pada muka surat 7.

© Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd.
EG 1-2

Strategi Pdpc (Bab 1).indd 2 08/10/2020 3:43 PM