Page 103 - Skripsi_Risqi Apriyadi_20140830006

classroom, dan materi didalam mata kuliah shokyū kaiwa ini dirasa cocok

dengan penerapan model pembelajaran flipped classroom.

Untuk kegiatan didalam kelas yang dilakukan secara daring atau

tatap maya, hal ini tidak terlalu mendapat nilai positif dari mahasiswa,

dikarenakan keaktivan kegiatan dikelas tidak terlalu dirasakan oleh

mahasiswa, hal ini dibuktikan dengan hampir sama banyaknya mahasiswa

yang setuju dan kurang setuju untuk aspek keaktivan kegiatan dikelas.

Begitupun dengan kemudahan kegiatan yang dilakukan di dalam kelas

yang agaknya tidak begitu dirasakan oleh mahasiswa. Hal itu juga

berbanding lurus dengan jawaban dari mahasiswa yang mana mahasiswa

yang menjawab setuju hampir sama dengan mahasiswa yang menjawab

kurang setuju.

C. Hasil Penelitian

1. Hasil Penelitian Data Observasi

Dari hasil analisis data yang didapatkan dari observasi, diketahui

alur dari perkuliahan daring mata kuliah shokyū kaiwa yang menerapkan

model pembelajaran flipped classroom tidaklah sama dengan perkuliahan

konvensional, namun prekuliahan sudah dimulai sejak satu minggu

sebelum pertemuan tatap muka dilakukan, dalam hal ini tatap muka

diganti dengan tatap maya karena perkukliahan dilakukan secara daring.

Pada pembelajaran flipped classroom memiliki empat fase yaitu fase 0

mahasiswa melakukan pembelajaran secara mandiri di rumah, fase 1

adalah saat mahasiswa menghadiri kelas, fase berikutnya adalah fase 2,

76