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初級会話の授業におけるフリップドクラスルーム学習モデルの実施

ジョグジャカルタムハマディヤ大学の日本語教育学科１年生

（2018-2019 年度）を対象にする研究

リスキ・アプリヤディ

20140830006

要旨

本研究は初級会話の授業におけるフリップドクラスルーム学習モデ

ルの実施をどのように実施するかを知るために行った。その背景は学習モ

デルが学習者の学習結果に影響があると言われた。それに基づいて学習モ

デルにはどのような効果があるかを研究した。本研究では初級会話の観察

と学生へのアンケートによってデータを収集した。研究の結果は学習モデ
ルのフリップドクラスルームを使うと、教材のはもっと易しく理解出来、

学生はどこでもいつでもその教材は学ぶ出来る。また、学習モデルのフリ

ップドクラスルームに対する学生の反応は良いと分かった。また、学習モ

デルのフリップドクラスルームに対する学生の反応は良いと分かった。そ

の良い反応は教材の勉強する方と自分の時間で自由に勉強できますによる

ものである。つまり、学習モデルのフリップドクラスルームは初級会話の

授業において、学習者にポジティブな効果があることが考えられる。

キーワード：学習もでる、フリップドクラスルーム、初級会話

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