Page 39 - dskp bm t2

KSSM BAHASA MELAYU TINGKATAN 2

ORGANISASI KANDUNGAN Standard Prestasi

Kurikulum Bahasa Melayu Sekolah Menengah digubal dengan Suatu set kriteria umum yang menunjukkan tahap-tahap prestasi
memberikan penekanan pada Standard Kandungan (SK) dan yang perlu murid pamerkan sebagai tanda bahawa sesuatu
Standard Pembelajaran (SP) yang perlu diketahui dan boleh perkara itu telah dikuasai murid (indicator of success). Ketiga-tiga

dilakukan oleh murid. SK dan SP ini berpaksikan kemahiran bahasa standard ini ditunjukkan dalam organisasi kandungan (merujuk
dan sistem bahasa yang disokong oleh elemen pengisian kurikulum. Jadual 8)

Standard ini digubal dalam bentuk pernyataan SK dan SP yang
Kemahiran Bahasa
dipersembahkan dalam bentuk modular. Standard ini dibahagikan
Kemahiran bahasa merupakan teras kepada Standard Kurikulum
kepada bahagian dan unit yang mengandungi elemen pengetahuan,
Bahasa Melayu. Kemahiran bahasa ini diorganisasikan dalam lima
kemahiran, nilai murni, kreativiti dan inovasi yang perlu dikuasai
modul kemahiran bahasa:
oleh murid.
1. Modul Kemahiran Mendengar dan Bertutur
Standard Kandungan Modul Kemahiran Mendengar dan Bertutur memberi penekanan
Penyataan tentang bidang ilmu yang patut diketahui dan dapat pada kemahiran mendengar dan bertutur. Kemahiran

dilakukan oleh murid dalam suatu tempoh persekolahan yang mendengar merujuk proses pengamatan dan pengecaman
merangkumi aspek pengetahuan, kemahiran dan nilai. bunyi yang disepadukan dengan proses kognitif untuk
memahami dan menghayati secara lisan perkara yang didengar.

Standard Pembelajaran Kemahiran bertutur melibatkan proses berfikir bagi
Penyataan tentang penetapan kriteria untuk memastikan kualiti menghasilkan bunyi-bunyi bahasa dalam bentuk percakapan
pembelajaran dan pencapaian yang boleh diukur bagi setiap untuk berinteraksi dan menyampaikan maklumat, pendapat,

standard kandungan. perasaan serta idea yang kreatif dan kritis dengan sebutan,
intonasi dan nada yang betul serta bertatasusila.

27